煙臺邦文教育

邦文教育，室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，中國室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)的迅速崛起，已取得了令人矚目的巨大成就，市場需求旺、服務(wù)領(lǐng)域廣泛，已經(jīng)形成新的消費(fèi)熱點(diǎn)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，隨著城市化建設(shè)的加快，住宅業(yè)的不斷興旺，以及國內(nèi)外市場的進(jìn)一步開放，將為室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)帶來更為廣闊的發(fā)展空間。

什么才是優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師

作為一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師，扎實(shí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)理論也是必備能力之一。因此，我們應(yīng)該廣泛閱讀有關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)的信息，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的流行趨勢和各種室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的特點(diǎn)。 對于中外建筑史來說，除了要掌握空間規(guī)劃、色彩心理、工效學(xué)等基本知識外，還要了解各個(gè)時(shí)期的設(shè)計(jì)風(fēng)格，這是作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須了解和掌握的。

?家裝設(shè)計(jì)
針對平層家裝的空間特點(diǎn)結(jié)合客戶需求，重新定義和整合平層家裝空間的空間結(jié)構(gòu)。通過現(xiàn)代簡約、北歐、地中海、古典中式、古典歐式等實(shí)戰(zhàn)案例，掌握施工工藝與施工流程、空間設(shè)計(jì)方法、色彩與軟裝、施工圖繪制、家裝工程預(yù)算、效果圖設(shè)計(jì)與表現(xiàn)等家裝空間設(shè)計(jì)核心技術(shù)。完全掌握平層家裝空間的設(shè)計(jì)方法與流程，實(shí)現(xiàn)能夠通過高超的方案表現(xiàn)手段，準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)客戶群體對于家裝工程項(xiàng)目的需求和要求。

?工裝設(shè)計(jì)
講解工裝空間設(shè)計(jì)的基本概念。詳細(xì)講解工裝空間設(shè)計(jì)與家裝空間設(shè)計(jì)的異同點(diǎn)；詳細(xì)講解工裝設(shè)計(jì)所用材料性能、價(jià)格及施工工藝；結(jié)合全真一線商業(yè)案例講解對酒店空間、餐飲空間、民宿空間、辦公空間、展示空間、特展（展廳展位）等工裝空間的功能需求、空間布局、結(jié)構(gòu)劃分方法。結(jié)合具體材料的性能及施工工藝并分別剖析工裝空間設(shè)計(jì)圖紙的繪制技巧。講解成套工裝項(xiàng)目標(biāo)書的制作方法，并真實(shí)打印成冊；講解PPT演示文稿的制作。

?樣板設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)根據(jù)樣板間房屋結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)具有針對性和豐富表現(xiàn)力的樣板間整體裝飾裝修方案。精講樣板房、清水樣板房、工法樣板房的設(shè)計(jì)方法與工程標(biāo)準(zhǔn)，掌握各類型樣板房軟裝配飾的選取與搭配，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立完成符合商業(yè)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的樣板間空間設(shè)計(jì)方案。

?空間設(shè)計(jì)
深入剖析大平層空間與別墅空間現(xiàn)有的建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)缺點(diǎn)，針對現(xiàn)有結(jié)構(gòu)空間的不足進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)拆改，根據(jù)客戶需求進(jìn)行空間的重新組織與劃分，使空間更加符合功能需求和審美需求。課程主要講解大平層及別墅空間中會客區(qū)域、中西餐廚區(qū)域、寢臥起居區(qū)域、休閑娛樂區(qū)域等空間的水電路布局及改造工程、暖通及空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、吊頂設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、地面拼花設(shè)計(jì)、特殊材料和施工工藝、軟裝配飾風(fēng)格設(shè)計(jì)等關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生完全掌握大平層空間和別墅空間全套設(shè)計(jì)方法。充分掌握大平層空間及別墅空間的設(shè)計(jì)定位與設(shè)計(jì)實(shí)施，既完成從方案分析定位到方案實(shí)施階段的全套流程的學(xué)習(xí)。

理解能力

(1)什么是理解能力具有出色的理解力是一個(gè)出色設(shè)計(jì)師的基本能力。兩個(gè)層面:一是“理”，規(guī)則、道理;二是“解”，指能力。包括信息的采集和處理能力，對知識的敏感度和領(lǐng)悟力，智力學(xué)習(xí)和推理的能力，抽象或深刻思維的能力。

(2)為什么要訓(xùn)練理解能力現(xiàn)代設(shè)計(jì)已經(jīng)由“物的設(shè)計(jì)”拓展到服務(wù)、程序、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師無時(shí)無刻不被龐雜的信息、關(guān)系和事件包圍，理解能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到創(chuàng)造力的觸發(fā)。

(3)理解能力的解析①信息處理在設(shè)計(jì)之前，我們必須對設(shè)計(jì)項(xiàng)目建立一個(gè)總體認(rèn)識，從各方面獲取大量信息，構(gòu)思前要將這些信息熟悉透徹。賴特在設(shè)計(jì)日本帝國飯店前，考慮日本是多地震國家，為確保不受地震的侵害，曾用了數(shù)月時(shí)間去研究地震和震害的特點(diǎn)及規(guī)律，使得帝國飯店成為1923年東京有史以來大地震后留存建筑之一。

②生活體驗(yàn)要做好室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，就要理解空間，體驗(yàn)空間，就要靠生活中不斷觀察、分析、學(xué)習(xí)形成一定的空間觀念來指導(dǎo)設(shè)計(jì)。當(dāng)年貝幸銘在受到密特朗總統(tǒng)的邀請，設(shè)計(jì)羅浮宮的擴(kuò)建工程時(shí)，他答復(fù)要四個(gè)月去準(zhǔn)備。這期間，貝幸銘不定期去巴黎，每次逗留七到十天，通過對羅浮宮的親身體驗(yàn)來找出解決問題的關(guān)鍵，終設(shè)計(jì)出舉世矚目的玻璃金字塔。

③多元視角當(dāng)代設(shè)計(jì)不再是單一方向，而是成為與其他學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行交又和跨界的整合設(shè)計(jì)，具有開放性和融通性。因此，設(shè)計(jì)師所從事的設(shè)計(jì)不只是設(shè)計(jì)實(shí)踐，更是一項(xiàng)研究性的思維活動，即來自多學(xué)科、多視角的思考和研究。

④批判精神批判精神是科學(xué)進(jìn)步的推動力，沒有批判就沒有創(chuàng)新，沒有批判就沒有進(jìn)步，而批判就是一種否定，否定現(xiàn)實(shí)才能有新的創(chuàng)作。就文化與藝術(shù)的關(guān)系而言，藝術(shù)也是否定了文化本身的元素組合方式，進(jìn)行重構(gòu)而形成的。室內(nèi)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，就不能只是重復(fù)前人的工作，不能只是按照規(guī)定來做設(shè)計(jì)。但是藝術(shù)和文化也是有一定聯(lián)系的，一種文化是由多種文化元素構(gòu)成的，當(dāng)我們把文化元素化，并且拆開，用一種新的方式組合，就可能構(gòu)成藝術(shù)。比如我們說生活是文化，藝術(shù)來源于生活卻又高于生活，就是因?yàn)榻M合方式不一樣。設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)在行動中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中批判反思，在反思中創(chuàng)新。