南通室內(nèi)設(shè)計(jì)師輔導(dǎo)

在南通，學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)的人是不少的，但是能被稱(chēng)為一名設(shè)計(jì)師的不多！但我們智達(dá)教育室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班的老師就是一名優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。我們智達(dá)教育室內(nèi)培訓(xùn)班的教學(xué)方案是**新的教學(xué)內(nèi)容，符合現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)師的需求！在我們智達(dá)教育室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班，我們的學(xué)員也是一心一意想要成為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的人！只要你有一顆有創(chuàng)意想學(xué)習(xí)的心，我們智達(dá)教育就會(huì)全心全意的幫助您哦！

今天智達(dá)教育室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班的老師就為大家說(shuō)一說(shuō)室內(nèi)設(shè)計(jì)中的量房的方法以及相關(guān)內(nèi)容：

正確的方法對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)可以起到事半功倍的效果，很多設(shè)計(jì)師在**次量房時(shí)都會(huì)因自己的方法不正確或自己的疏忽大意而錯(cuò)量、漏量，到做具體方案時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，而來(lái)回進(jìn)行多次測(cè)量會(huì)浪費(fèi)大量的精力，所以采用正確的方法和準(zhǔn)確測(cè)量出相關(guān)內(nèi)容至關(guān)重要。因此，在量房時(shí)應(yīng)注意把握以下幾點(diǎn)：

(1)利用卷尺量出房間的長(zhǎng)度、高度（長(zhǎng)度要緊貼地面測(cè)量，高度要緊貼墻體拐角處測(cè)量）。

(2)對(duì)通向另一個(gè)房間的具體尺寸進(jìn)行再測(cè)量和記錄（了解兩個(gè)房間之間的空間結(jié)構(gòu)關(guān)系）。

(3)觀察四面墻體，如果有門(mén)、窗、開(kāi)關(guān)、插座、管子等，在紙上簡(jiǎn)單示意。

(4)測(cè)量門(mén)本身的長(zhǎng)、寬、高，再測(cè)量這個(gè)門(mén)與所屬墻體的左、右間隔尺寸，測(cè)量門(mén)與天花板的間隔尺寸。

(5)測(cè)量窗本身的長(zhǎng)、寬、高，再測(cè)量這個(gè)窗與所屬墻體的左、右間隔尺寸，測(cè)量窗與天花的間隔尺寸。

(6)按照門(mén)窗的測(cè)量方式把開(kāi)關(guān)、插座、管子的尺寸進(jìn)行記錄（廚房、衛(wèi)生間要特別地注意）。

(7)要注意每個(gè)房間天花板上的橫梁尺寸以及固定的位置。

(8)按照上述方法，把房屋內(nèi)所有的房間測(cè)量一遍。如果是多層的，為了避免櫥測(cè)，測(cè)量的順序?yàn)橐粚訙y(cè)曼完后再測(cè)量另外一層，而且房間的順序要從左到右。

在我們智達(dá)教育室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班，我們的老師會(huì)帶大家現(xiàn)場(chǎng)量房哦！我們智達(dá)教育室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班要做就做**全面的教學(xué)！所以您不用擔(dān)心學(xué)不會(huì)等等問(wèn)題，我們智達(dá)教育室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班不但教授全套的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)用軟件，還會(huì)教授大家風(fēng)水學(xué)，人體工程學(xué)，手繪效果圖，談單技巧等等專(zhuān)業(yè)性的案例！如果你想成為一名優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，就來(lái)我們智達(dá)教育室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)吧！

在南通室內(nèi)設(shè)計(jì)師可不是好做的，要懂得方方面面。這也是室內(nèi)設(shè)計(jì)師**吸引人的地方了吧，博學(xué)多才！我們智達(dá)教育室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班就是一個(gè)這樣培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方。在我們智達(dá)教育室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)的人，都反饋說(shuō)，我們智達(dá)教育室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班的老師教的好，很多專(zhuān)業(yè)的軟件都會(huì)教授，并且在我們智達(dá)教育室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的學(xué)員都是十分想要學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的！

也許每一位室內(nèi)設(shè)計(jì)師都有一個(gè)與眾不同的家。但是不是每一位想要學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的人了解室內(nèi)設(shè)計(jì)師到底是做什么的！今天我們智達(dá)教育就為大家再簡(jiǎn)單的解釋一下吧！現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)需要滿(mǎn)足人們的生理、心理等要求，需要綜合地處理人與環(huán)境、人際交往等多項(xiàng)關(guān)系，需要在為人服務(wù)的前提下，綜合解決使用功能、經(jīng)濟(jì)效益、舒適美觀、環(huán)境氛圍等種種要求．設(shè)計(jì)及實(shí)施的過(guò)程中還會(huì)涉及材料、設(shè)備、定額法規(guī)以及與施工管理的協(xié)調(diào)等諸多問(wèn)題．可以認(rèn)為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的系統(tǒng)工程，但是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿只能是為人和人際活動(dòng)服務(wù)。從為人服務(wù)這一“功能的基石”出發(fā)，需要設(shè)計(jì)者細(xì)致入微、設(shè)身處地地為人們創(chuàng)造美好的室內(nèi)環(huán)境。因此，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)特別重視人體工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、審美心理學(xué)等方面的研究，用以科學(xué)地、探入地了解人們的生理特點(diǎn)、行為心理和視覺(jué)感受等方面對(duì)室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)要求。針對(duì)不同的人，不同 的使用對(duì)象，相應(yīng)地應(yīng)該考慮有不同的要求．在室內(nèi)空間的組織、色彩和照明的選用方面，以及對(duì)相應(yīng)使用性質(zhì)室內(nèi)環(huán)境氛圍的烘托等方面，更需要研究人們的行為心理、視覺(jué)感受方面的要求。例如；教堂高聳的室內(nèi)空間具有神秘感，會(huì)議廳規(guī)正的室內(nèi)空間具有莊嚴(yán)感，而娛樂(lè)場(chǎng)所絢麗的色彩和繽紛閃爍的照明給人以興奮、惰悅的心理感受．我們應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)時(shí)可行的物質(zhì)技術(shù)手段和相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)條件，創(chuàng)造出首先是為了滿(mǎn)足人和人際活動(dòng)所需的室內(nèi)人工環(huán)境 。