登元教育造價(jià)實(shí)操培訓(xùn)
模擬實(shí)際工作式教學(xué),貼合工作
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造價(jià)人員究竟要不要學(xué)BIM?提高了資源計(jì)劃管理的水平,BIM三維模型與時(shí)間、成本維度組建成的5D建筑模型,通過動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)控,可以更加合理地安排資金、人員、材料和機(jī)械等。5D建筑模型能夠?qū)崟r(shí)獲得任意時(shí)間段各個(gè)項(xiàng)目的工作量信息,然后把該時(shí)段的造價(jià)進(jìn)行核算,可以更加準(zhǔn)確地制定派工和資金計(jì)劃,以實(shí)現(xiàn)精細(xì)化造價(jià)管理。
造價(jià)人遇到過這些困惑
拿到圖紙,一臉懵逼,別人快速完成按時(shí)下班你卻每天加班到12點(diǎn)卻還被領(lǐng)導(dǎo)批
施工員、資料員、監(jiān)理員...想轉(zhuǎn)行造價(jià),逃離工地,擁有雙休
對(duì)量時(shí)不自信,面對(duì)刁鉆問題無力反擊,損失數(shù)十萬
想學(xué)習(xí)上進(jìn),卻沒有方向,自學(xué)效率太低,沒有系統(tǒng)
改行,工程造價(jià)專業(yè)前景還是很好的,現(xiàn)在建筑業(yè)還需要許多造價(jià)人才,供不應(yīng)求,找工作還是比較容易的。但是建筑行業(yè)經(jīng)常要隨著項(xiàng)目的遷移,不利于成家立業(yè)。所以很多畢業(yè)生也選擇改行,從事其他工作。
多重教學(xué),個(gè)性化學(xué)習(xí)方案
不斷改進(jìn)培訓(xùn)方法、開發(fā)新課程、積累行業(yè)解決方案和專業(yè)知識(shí),研發(fā)符合學(xué)員需求的課程。
學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成+網(wǎng)校預(yù)習(xí)+教材精講+實(shí)戰(zhàn)集訓(xùn),不斷強(qiáng)化,環(huán)環(huán)相扣。
面授+直播+雙師,線上線下互補(bǔ),老師及時(shí)解決學(xué)習(xí)問題。
專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)深化研究,建立STP教學(xué)系統(tǒng),不斷更新迭代課程內(nèi)容。
值得學(xué)習(xí)的造價(jià)計(jì)算規(guī)則
鋼筋混凝土梁和柱箍筋的數(shù)量應(yīng)該怎樣計(jì)算?答:鋼筋混凝土柱的箍筋應(yīng)該按照柱子的全高計(jì)算,減掉柱子的混凝土保護(hù)層后,除以柱子的箍筋間距,所得數(shù)值向上取整加一。即:柱子的箍筋數(shù)量=(柱高-柱子保護(hù)層)/箍筋間距+1鋼筋混凝土梁的箍筋數(shù)量應(yīng)該按照梁的凈長(zhǎng)計(jì)算,也就是梁的凈長(zhǎng)減掉50mm*2,這里50mm是梁上的第一根箍筋距離柱子邊的距離,也被稱作起步距離。即:梁的箍筋數(shù)量=(梁的凈長(zhǎng)-50*2)/箍筋間距+1
周末和晚上授課,工作學(xué)習(xí)兩不誤更有競(jìng)爭(zhēng)力,更適合在職人士
就近學(xué)習(xí)、一人—機(jī)、老師手把手輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)氛圍好,即時(shí)解決問題
入學(xué)簽約,幫做職業(yè)規(guī)劃量身定制學(xué)習(xí)方案,提供在職幫扶
不受地域限制,手把手教學(xué),學(xué)本省定額,畢業(yè)可達(dá)到本省要求
適合小白,針對(duì)學(xué)員薄弱點(diǎn)快速掌握造價(jià)基礎(chǔ),快速掌握實(shí)操技能
上崗實(shí)操技能+證書,可以參加注冊(cè)工程師培訓(xùn),升職加薪更容易
造價(jià)員必備知識(shí)點(diǎn)
漲價(jià)預(yù)備費(fèi):指建設(shè)項(xiàng)目在建設(shè)期間由于價(jià)格變動(dòng)因期工程造價(jià)變化的預(yù)測(cè)預(yù)留費(fèi)用,費(fèi)用包括:人工、材料、施工機(jī)械的價(jià)差費(fèi)、建筑安裝工程費(fèi)及工程建設(shè)其它費(fèi)用調(diào)整、利率、費(fèi)率調(diào)整等增加的費(fèi)用。包括:設(shè)備工器具購(gòu)置費(fèi)、建筑安裝工程費(fèi)、工程建設(shè)其他費(fèi)、基本預(yù)備;
學(xué)習(xí)奔赴你想要的未來
以建筑識(shí)圖為主,打牢基礎(chǔ)
以真實(shí)不做刪減的圖紙為案例
學(xué)習(xí)實(shí)際解決問題能力
以實(shí)際工作流程為教學(xué)主線
貼合工作學(xué)習(xí)工作無縫對(duì)接
團(tuán)隊(duì)式就業(yè)幫扶解決就業(yè)難題
校區(qū)分布于江浙滬皖四地,專注學(xué)習(xí)效果的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
機(jī)構(gòu)介紹
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