洛陽造價工程師培訓
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課程介紹
造價師有哪些前景和發(fā)展機會？取消造價員證之后，一級造價師滿足不了市場上的空缺，政策改革前是沒有分一造和二造的，之前是注冊造度價工程師和造價員的區(qū)別，但是現(xiàn)在造價員考試已經(jīng)取消了，一級造價工程師報考條件要求的工作年限比較長，有一部分工作經(jīng)驗還不足的小伙伴沒有辦法報考，而二級答造價工程師的出現(xiàn)正好是解決了這部分的需求，給更多人一個考證的機會。
政策輔助推動，一級造價工程師持續(xù)火熱
01行業(yè)準入類證書
- 2021年1月，人力資源和社會保障部發(fā)布《關于對<國家職業(yè)資格目錄(專業(yè)技術人員職業(yè)資格)> 進行公示的公告》,擬列入專業(yè)技術人員職業(yè)資格58項，其中，準入類31項，水平評價類27項,級造價工程師無變化，依然類屬“準入類”，可見一級造價工程師地位不可動搖。
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02市場有需求
- 2021年12月，住建部對《建筑工程施工發(fā)包與承包計價管理辦法》16號部令進行了修訂。第二十條提出，工程造價成果文件必須加蓋企業(yè)公章，編制人和審核人分別簽字加蓋注冊造價工程師執(zhí)業(yè)印章。意味著施工單位也必須配置注冊造價工程師，預計最少是一造一個，二造一個。
03職稱對應
- 2020年11月，上海人社局發(fā)布《關于調(diào)整部分專業(yè)技術類職業(yè)資格和職稱對應辦法的通知》，其中明確：一級造價工程師對應工程師或經(jīng)濟師，二級造價工程師對應助理工程師或助理經(jīng)濟師，用人單位可以根據(jù)相關系列任職條件聘任相應的專業(yè)技術職務。
造價工程師學習建議
合理確定計算項目：凡是預算項目中綜合的工作內(nèi)容，編制預算時均不得再另列目計算。這就要求預算人員必須熟悉定額子目中所含工作內(nèi)容，材料的類別、數(shù)量及價格考慮到的正常工作程序并把定額的總說明、分目說明及有關說明，真正了解透徹，不然勢必造成重復計算或漏算的錯誤。
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造價師需要了解哪些
申請報考條件《造價工程師職業(yè)資格制度暫行規(guī)定》規(guī)定，凡中華人民共和國公民，遵紀守法并具備以下條件之一者，均可申請參加造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試: ①工程造價專業(yè)大專畢業(yè)后，從事工程造價業(yè)務工作滿五年;工程或工程經(jīng)濟類專業(yè)大專畢業(yè)后，從事工程造價業(yè)務工作滿六年。 ②工程造價專業(yè)本科畢業(yè)后，從事工程造價業(yè)務工作滿四年;工程或工程經(jīng)濟類專業(yè)本科畢業(yè)后，從事工程造價業(yè)務工作滿五年。 ③獲上述專業(yè)第二學士學位或研究生畢業(yè)并獲碩士學位后，從事工程造價業(yè)務工作滿三年。 ④獲上述專業(yè)博士學位后，從事工程造價業(yè)務工作滿兩年。
特色教學“造”奇跡！
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三維實操，見即所學
優(yōu)路一造引入三維授課教學，課程內(nèi)容穿插施工現(xiàn)場、材料等知識的立體、平面插圖，幫助學員克服抽象難題，快速理解知識并掌握。
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針對行業(yè)內(nèi)公認難點——案例分析最后一題，優(yōu)路經(jīng)過多年沉淀，通過授課老師絕密解法，力克算量大、算量難等問題，讓學員精準的理解案例最后一題的算點，讓學員能在最后一題學會更多技巧！
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題點來源取之有道
優(yōu)路源點庫+源題庫兩庫平臺上線，總結歸納近年來高頻考點考題，并依據(jù)考點、考題難易程度梯度劃分，收錄進入兩庫平臺，為課程、題庫提供更有價值的得分點、得分題，讓學員復習有方向、有來源！
造價工程師經(jīng)驗分享
設計階段：建筑工程在進行施工前，需要對工程在外觀和使用性能方面進行設計規(guī)劃，并在設計規(guī)劃的同時，需要充分結合工程的造價，在保證美觀實用的同時兼顧工程的資本投入。反過來講，工程造價工作也要結合工程的設計要求，以設計方案為依據(jù)，并需要根據(jù)不同的設計方案進行工程造價的運算，從而能夠選取更為合理的施工方案和最優(yōu)設計方案。所以說工程造價與工程設計兩者既互為補充又相互制約，同時做好這兩項工作，是工程建設低成本、高實用性的基礎條件。
關于我們
優(yōu)路教育成立于2005年，是國內(nèi)兼具口碑與實力的職業(yè)教育培訓機構，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財稅金融、教資招教、經(jīng)濟管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務員考試、四六級考研等領域的職業(yè)考試培訓服務，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，設立了覆蓋全國30個省級行政區(qū)域的238家分支機構，擁有32大教研基地和遍布全國的服務網(wǎng)絡，組建了自有的教學和教務團隊，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標準化的教學管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學、學習平臺及應用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識服務實體和綜合性教育服務機構。
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