廈門童程童美少兒編程

編程天然合適孩子學(xué)習(xí)

科學(xué)研究標(biāo)明，6-12歲是兒童大腦發(fā)育的黃金階段，也是兒童從環(huán)境感知向邏輯聯(lián)系過(guò)渡的學(xué)習(xí)階段。

編程言語(yǔ)更契合大腦的邏輯思維。在兒童閱讀和了解單詞的同時(shí)，視覺拖放游戲和程序被用來(lái)教他們編程知識(shí)。代碼不再粗糙和難以了解。它像“母語(yǔ)”相同自然流通。

許多孩子對(duì)手機(jī)、iPad、電腦等數(shù)字產(chǎn)品感興趣，甚至他們剛開始時(shí)比成年人多6倍。只要得到許可，他們會(huì)一直玩游戲直到起飛，甚至?xí)速M(fèi)很多時(shí)間。然而，凡事都有兩面性。父母?jìng)冇袥](méi)有想過(guò)他們能帶領(lǐng)這樣的孩子走上編程學(xué)習(xí)的路途？編程教育適合什么樣的孩子？

事實(shí)上，各種各樣的游戲和應(yīng)用程序都是由一系列代碼組成的，它們有自己特定的邏輯。如果孩子們能了解游戲本身的原理，了解游戲國(guó)際的外觀，自己寫游戲，他們還會(huì)沉浸其中嗎？事實(shí)上，喜歡玩游戲的孩子一般能快速而　地了解游戲規(guī)則，這讓他們對(duì)游戲的潛在邏輯更加靈敏，也更容易找到一些訣竅。這些孩子不是很適合學(xué)習(xí)編程嗎？

課程同化嚴(yán)重

許多組織抄襲他們的同行，尤其是訓(xùn)練組織。為了快速發(fā)展，訓(xùn)練組織缺乏技術(shù)人才，但他們想趕快在市場(chǎng)上推出課程。因此，他們將復(fù)制一些成熟組織的課程大綱。課程是有的，但質(zhì)量不能確保。它們不是自己的課程，很難打破。  這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多爸爸媽媽不懂兒童編程。出售人員有一套固定的言語(yǔ)技能，他們騙爸爸媽媽為他們的孩子報(bào)名。后來(lái)的研討完全不安全。  這就要求家長(zhǎng)在為孩子選擇訓(xùn)練組織時(shí)，要非常重視組織的課程和學(xué)習(xí)過(guò)程。

學(xué)習(xí)編程的目標(biāo) 培育綜合才能

學(xué)習(xí)編程并不是讓孩子成為程序員，而是為了培育孩子的邏輯思想才能、實(shí)踐才能、解決問(wèn)題的才能等綜合本質(zhì)，即便將來(lái)孩子不做程序員，也會(huì)遇到各式各樣的標(biāo)準(zhǔn)化，程序化問(wèn)題。

同時(shí)也為孩子提供一種學(xué)習(xí)方法，讓孩子從小學(xué)習(xí)像科學(xué)家一樣考慮該如何解決問(wèn)題，在雜亂的環(huán)境和問(wèn)題下，運(yùn)用編程的核算思想輔導(dǎo)孩子更好地解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)編程不僅是培育孩子的一種技術(shù)，仍是培育孩子知道問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想方式，對(duì)孩子常規(guī)學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外也會(huì)有所協(xié)助。