一盞課堂產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)
案例剖析、實(shí)戰(zhàn)實(shí)操
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什么是產(chǎn)品經(jīng)理
目前還有很多小伙伴將產(chǎn)品經(jīng)理誤認(rèn)為是銷售經(jīng)理,其實(shí)產(chǎn)品經(jīng)理是在當(dāng)前企業(yè)當(dāng)中專門在對(duì)負(fù)責(zé)產(chǎn)品上的管理職位,而還有和在對(duì)產(chǎn)品經(jīng)理主要也都是要負(fù)責(zé)在對(duì)市場(chǎng)上的調(diào)查并且還要根據(jù)在對(duì)產(chǎn)品、市場(chǎng)上以及還有在對(duì)用戶上的需求,從而確定和在對(duì)開發(fā)到對(duì)各種產(chǎn)品,選擇何種業(yè)務(wù)模式、商業(yè)模式等。其實(shí)就對(duì)產(chǎn)品經(jīng)理上而同樣也都是在對(duì)每個(gè)產(chǎn)品上的牽頭人,而且還有在對(duì)市場(chǎng)上的營(yíng)銷部,同樣也都是要對(duì)某個(gè)產(chǎn)品還有在對(duì)集團(tuán)上的的盈虧上而進(jìn)行負(fù)責(zé),同樣并為這個(gè)產(chǎn)品的運(yùn)作去協(xié)調(diào)所有的人,并充分地協(xié)調(diào)這個(gè)產(chǎn)品的所有運(yùn)作環(huán)節(jié)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。
1. 產(chǎn)品經(jīng)理的定位選擇
2. 產(chǎn)品經(jīng)理的能力要求
3. 產(chǎn)品全生命周期管理業(yè)務(wù)框架
1. 市場(chǎng)細(xì)分
2. 目標(biāo)市場(chǎng)的確定
3. 市場(chǎng)需求
4. 產(chǎn)品路標(biāo)規(guī)劃
1. 產(chǎn)品開發(fā)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成
2. 產(chǎn)品開發(fā)的結(jié)構(gòu)化流程
3. 產(chǎn)品開發(fā)的決策評(píng)審機(jī)制
4. 產(chǎn)品開發(fā)的過(guò)程的項(xiàng)目管理
1. 產(chǎn)品經(jīng)理如何整體把控產(chǎn)品的上市節(jié)奏
2. 產(chǎn)品上市的策略:先“營(yíng)”后“銷”
3. 新產(chǎn)品上市流程
4. 新產(chǎn)品上市的支撐體系
1. 常用的產(chǎn)品經(jīng)理培養(yǎng)方法
2. 產(chǎn)品經(jīng)理培養(yǎng)方法――資源池
3. 資源池的概念
4. 建立資源池的目的與原則
5. 資源池的運(yùn)作流程
BAT巨頭產(chǎn)品實(shí)用技能學(xué)習(xí)
深度挖掘產(chǎn)品及用戶核心點(diǎn)
移動(dòng)端/PC端產(chǎn)品設(shè)計(jì)
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3000家
企業(yè)保持人才定制合作
2000家
設(shè)計(jì)咨詢服務(wù)
50家
500強(qiáng)企業(yè)
3000人
接受培訓(xùn),成功就業(yè)
西安產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn),學(xué)習(xí)PC端、移動(dòng)端的產(chǎn)品規(guī)劃;詳細(xì)講解同一產(chǎn)品在PC端、移動(dòng)端規(guī)劃時(shí),在用戶場(chǎng)景、渠道觸點(diǎn)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、功能實(shí)現(xiàn)、交互設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)邏輯的差異,對(duì)比實(shí)際產(chǎn)品案例,分別講解多屏產(chǎn)品體驗(yàn)差異化,以及提升用戶體驗(yàn)的思路突破。
互聯(lián)網(wǎng)咨詢公司創(chuàng)始人,多年產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),曾任百度、京東、搜狗產(chǎn)品總監(jiān),主導(dǎo)百度搜索、大數(shù)據(jù)產(chǎn)品、搜狗信息流、瀏覽器、京東股票等大型互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。發(fā)表過(guò)多個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)及產(chǎn)品策略專利。
一盞科技產(chǎn)品研發(fā)部負(fù)責(zé)人,多所高?;ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)方向兼職講師。2013年至今,主導(dǎo)包含公考類/校招類刷題學(xué)習(xí)、智能社區(qū)等APP、小程序產(chǎn)品,完成產(chǎn)品從0到1的設(shè)計(jì)及運(yùn)營(yíng)。授課經(jīng)驗(yàn)豐富,課堂貼近實(shí)際工作,對(duì)學(xué)員要求嚴(yán)格,深受學(xué)員喜愛(ài)。
其他行業(yè)可以轉(zhuǎn)型做產(chǎn)品經(jīng)理嗎
這個(gè)是沒(méi)有問(wèn)題的
原因一:產(chǎn)品經(jīng)理是個(gè)不限制專業(yè)的行業(yè),因此它非常適合轉(zhuǎn)行學(xué)習(xí),無(wú)只要用對(duì)了學(xué)習(xí)方法,都是可以學(xué)會(huì)的。我的領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)學(xué)的是生物制藥,我們都知道《人人都是產(chǎn)品經(jīng)理》的作者蘇杰所學(xué)專業(yè)是化學(xué),所以產(chǎn)品經(jīng)理這個(gè)崗位對(duì)大家的專業(yè)沒(méi)沒(méi)有任何要求,只要讀過(guò)大學(xué),大家都是有機(jī)會(huì)的。
原因二:產(chǎn)品經(jīng)理是一個(gè)綜合性的崗位,它不僅僅需要產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力,同時(shí)還需要管理能力。作為CEO未來(lái)的接班人,看的是你的綜合素質(zhì)/能力,我們有很多在傳統(tǒng)崗位工作的小伙伴,都是具備這種綜合素質(zhì)的。專業(yè)能力雖然弱一些,但是經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí),只要跟著老師的節(jié)奏來(lái),都不是問(wèn)題。
1,第 一次聽(tīng)李老師的課程,相見(jiàn)恨晚!
2,培訓(xùn)大致講了一些產(chǎn)品的基本概念以及迭代的方法,對(duì)于初學(xué)者的我來(lái)說(shuō),還是很有幫助的。
3,這兩天很短、很快、信息量也很大!用老師的話說(shuō),他把自己十多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)壓縮成精華,兩天傳授給了大家,這也許就是對(duì)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的好詮釋吧。
4,而這個(gè)培訓(xùn)恰好滿足了我當(dāng)時(shí)的目標(biāo),收獲到了我想要的東西。
一盞課堂是由李達(dá)創(chuàng)立的教育品牌,團(tuán)隊(duì)擁有互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)導(dǎo)師,專注于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)工作能力訓(xùn)練,涵蓋UI/UX設(shè)計(jì)、產(chǎn)品經(jīng)理、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)、新媒體運(yùn)營(yíng)、平面設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)等,旨在以結(jié)果為導(dǎo)向、以用戶體驗(yàn)為核心,以客觀數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為目標(biāo),以可用性落地原則為指導(dǎo) 。在北京、西安、深圳設(shè)有項(xiàng)目中心及學(xué)習(xí)中心。
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