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學(xué)習(xí)JAVA的方向

面向?qū)ο?

Java是一種面向?qū)ο笳Z言。對(duì)于程序員來說，這意味著要注意所討論的數(shù)據(jù)和操作它的方法，而不是嚴(yán)格地過程進(jìn)行思考。在面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)中，類是數(shù)據(jù)的集合和操作數(shù)據(jù)的方法。數(shù)據(jù)和方法一起描述對(duì)象的狀態(tài)和行為。每個(gè)對(duì)象都是其狀態(tài)和行為的封裝。類按照一定的系統(tǒng)和層次結(jié)構(gòu)排列，這樣子類就可以從超類繼承行為。在這個(gè)類層次結(jié)構(gòu)中，有一個(gè)根類，它具有一般的行為。Java程序是由類組織的。

Java還包括一組擴(kuò)展的類，這些類組成了用戶可以在自己的程序中使用的包。例如，Java提供生成圖形用戶界面組件（JavaAWT包）的類，其中AWT是抽象窗口工具包的縮寫、處理輸入和輸出的類（JavaIO包）和支持網(wǎng)絡(luò)功能的類（Java.NET包）。

Java 有什么用

沒有“主班”或“非主班”這樣的東西。我們通常調(diào)用包含主函數(shù)的類作為主類。也就是說，主班先來，所以不要推翻它。

換句話說，主類和其他類本質(zhì)上沒有任何區(qū)別。就好比會(huì)議室和臥室有什么區(qū)別？放了會(huì)議桌就是會(huì)議室，放個(gè)床那就叫臥室。

此外，一個(gè)項(xiàng)目（即，一個(gè)編譯的JAR包）可以有一個(gè)主類或不。有些詞可以有很多，具體使用哪個(gè)訪問權(quán)限，這取決于用戶。

再說一下main，main和普通函數(shù)本質(zhì)上沒區(qū)別，可以像普通函數(shù)一樣調(diào)用（你試過沒？）。的區(qū)別就是，Java虛擬機(jī)有一個(gè)約定，一旦啟動(dòng)時(shí)給了一個(gè)類，而且這個(gè)類包含一個(gè)形如public static main（字符串?dāng)?shù)組）的方法，那就執(zhí)行這個(gè)方法。

當(dāng)然，深究起來這里面還有很多有意思的地方，比如main為什么是靜態(tài)的？

Java 學(xué)習(xí)有什么好處

&& 短路與

1. 兩邊都是true，結(jié)果是true

2. 一邊是false，結(jié)果是false

短路特點(diǎn)：符號(hào)左邊是false，右邊不再運(yùn)算

|| 短路或

1. 兩邊都是false，結(jié)果是false

2. 一邊是true，結(jié)果是true

短路特點(diǎn)： 符號(hào)左邊是true，右邊不再運(yùn)算

！ 取反

1. ! true 結(jié)果是false

2. ! false結(jié)果是true

邏輯運(yùn)算符，是用來連接兩個(gè)布爾類型結(jié)果的運(yùn)算符，運(yùn)算結(jié)果都是布爾值 true 或者 false

Java 選擇機(jī)構(gòu)的注意事項(xiàng)

1，虛擬教學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)的區(qū)別：無論是視覺教學(xué)、聽覺教學(xué)還是體驗(yàn)式教學(xué)，都不如線下教學(xué)。

2，學(xué)費(fèi)：在線教學(xué)一般比離線教學(xué)便宜，因?yàn)樗杀镜停瑳]有地域限制。

線下教學(xué)，由于受到地域限制，你還要考慮食宿費(fèi)，生活費(fèi)以及平時(shí)路費(fèi)等。

3，講師級(jí)別：線下教學(xué)依靠品牌宣傳，只要是知名的，很多人都會(huì)欽佩。從近央視曝光的“山東一所技工學(xué)校”丑聞中，我們可以看出，名氣也不可靠。對(duì)這種隸屬關(guān)系模式?jīng)]有任何評(píng)論。