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南京瀚文電腦設(shè)計培訓(xùn)

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南京新街口平面設(shè)計師培訓(xùn)學(xué)習(xí)

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南京新街口平面設(shè)計師培訓(xùn)學(xué)習(xí)

當(dāng)今,有一點可以肯定的是,平面設(shè)計的領(lǐng)域在擴大,這是一個需要平面設(shè)計的世界。據(jù)新的統(tǒng)計資料顯示,中國目前已有正規(guī)的平面設(shè)計學(xué)院教學(xué)機構(gòu)700多所,并且還在不斷的增加當(dāng)中。就學(xué)人數(shù)則呈倍數(shù)增長,這使本以師資力量和質(zhì)量缺乏的平面設(shè)計教育更是疲于應(yīng)付,力不從心況且中國本身并不具備理論方面的基礎(chǔ),對平面設(shè)計的理解和認(rèn)識水平太底造成平面設(shè)計教育水平低劣的事實,平面設(shè)計師成為沒有原則惟利是圖的九流之輩。并間接對我們的生存空間造成巨大的視覺污染。誰為我們的視覺空間負(fù)責(zé)?

本文雖從大平面設(shè)計概念出發(fā),但在論述過程當(dāng)中更偏向于平面設(shè)計方向,總結(jié)平面設(shè)計、平面設(shè)計的知識結(jié)構(gòu),平面設(shè)計的技巧,平面設(shè)計的設(shè)計元素,設(shè)計的手法,設(shè)計的風(fēng)格等等,根據(jù)我個人的認(rèn)識,并結(jié)合很多資料,進行一些淺顯的討論,目的是為了能夠揭示平面設(shè)計的基本問題及核心精神。對平面設(shè)計師個人起著普遍意義和作用的問題的總結(jié),使平面設(shè)計人員能夠明白這一職業(yè)自己的知識結(jié)構(gòu)、素養(yǎng)、原則、職業(yè)道德、責(zé)任等等。文中的內(nèi)容,為避免教條化,請考慮到理論與實踐當(dāng)中的差距作為對平面設(shè)計的認(rèn)識、思維的方法論,其只具有一般性的指導(dǎo)作用。

平面設(shè)計理論

每當(dāng)翻開一本版式明快,色彩跳躍,文字流暢設(shè)計精美的雜志,你都有一種愛不釋手的感覺,即使你對其中的文字內(nèi)容并沒有什么興趣,有些精致的廣告也能吸引住你。這就是平面設(shè)計的魅力,它能把一種概念,一種思想通過精美的構(gòu)圖、版式和色彩,傳達(dá)給看到它的人。

南京新街口平面設(shè)計師培訓(xùn)

一、基本概念
(一)平面設(shè)計

平面設(shè)計是將不同的基本圖形,按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案的。主要在二度空間范圍之內(nèi)以輪廓線劃分圖與地之間的界限,描繪形象。而平面設(shè)計所表現(xiàn)的立體空間感,并非實在的三度空間,而僅僅是圖形對人的視覺引導(dǎo)作用形成的幻覺空間。

(二)平面設(shè)計的術(shù)語

1.和諧

從狹義上理解,和諧的平面設(shè)計是統(tǒng)一與對比兩者之間不是乏味單調(diào)或雜亂無章的。廣義上理解,是在判斷兩種以上的要素,或部分與部分的相互關(guān)系時,各部分給我們的感覺和意識是一種整體協(xié)調(diào)的關(guān)系。
2.對比

又稱對照,把質(zhì)或量反差很大的兩個要素成功的配列在一起,使人感覺鮮明強烈而又具有統(tǒng)一感,使主體更加鮮明、作品更加活躍。
3.對稱

假定在一個圖形的中央設(shè)定一條垂直線,將圖形分為相等的左右兩個部分,其左右兩個部分的圖形完全相等,這就是對稱圖。
4.平衡

從物理上理解是指的重量關(guān)系,在平面設(shè)計中指的是根據(jù)圖像的形量、大小、輕重、色彩和材質(zhì)的分布作用與視覺判斷上的平衡。
5.比例

是指部分與部分,或部分與全體之間的數(shù)量關(guān)系。比例是構(gòu)成設(shè)計中一切單位大小,以及各單位間編排組合的重要因素。
6.重心

畫面的中心點,就是視覺的重心點,畫面圖像的輪廓的變化,圖形的聚散,色彩或明暗的分布都可對視覺中心產(chǎn)生影響。
7.節(jié)奏

節(jié)奏這個具有時間感的用于在構(gòu)成設(shè)計上指以同一要素連續(xù)重復(fù)時所產(chǎn)生的運動感。
8.韻律

平面構(gòu)成中單純的單元組合重復(fù)易于單調(diào),由有規(guī)律變化的形象或色群間以數(shù)比、等比處理排列,使之產(chǎn)生音樂的旋律感,成為韻律。
(三)平面設(shè)計的元素
1.概念元素,所謂概念元素是那些不實際存在的,不可見的,但人們的意識又能感覺到的東西。例如我們看到尖角的圖形,感到上面有點,物體的輪廓上有邊緣線。概念元素包括:點、線、面。
2.視覺元素:概念元素不在實際的設(shè)計中加以體現(xiàn),它將是沒有意義的。概念元素通常是通過視覺元素體現(xiàn)的,視覺元素包括圖形的大小、形狀、色彩等。
3.關(guān)系元素:視覺元素在畫面上如何組織、排列,是靠關(guān)系元素來決定的。包括:方向、位置、空間、重心等。
4.實用元素:指設(shè)計所表達(dá)的含義、內(nèi)容、設(shè)計的目的及功能。下面我們具體介紹平面設(shè)計的構(gòu)成方式。

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二、元素的運用
(一)點、線、面的構(gòu)成
形象是物體的外部特征,是可見的。形象包括視覺元素的各部分,所有的概念元素如點、線、面在見于畫面時,也具有各自的形象。
平面設(shè)計中的基本形:在平面設(shè)計中,一組相同或相似的形象組成,其每一組成單位成為基本形,基本形是一個最小的單位,利用它根據(jù)一定的構(gòu)成原則排列、組合、便可得到不錯的構(gòu)成效果。
1.組形:在構(gòu)成中,由于基本的組合,產(chǎn)生了形與形之間的組合關(guān)系,這種關(guān)系主要有:
2.分離:形與形之間不接觸,有一定距離。
3.接觸:形與形之間邊緣正好相切。
4.復(fù)疊:形與形之間是復(fù)疊關(guān)系,由此產(chǎn)生上下前后左右的空間關(guān)系。
5透疊:形與形之間透明性的相互交疊,但不產(chǎn)生上下前后的空間關(guān)系。
6.結(jié)合:形與形之間相互之間結(jié)合成為較大的新形狀。
7.減卻:形與形之間相互覆蓋,覆蓋的地方被剪掉。
8.差疊:形與形之間相互交疊,交疊的地方產(chǎn)生新的形。
9.重合:形與形之間相互重合,變?yōu)橐惑w。

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南京瀚文教育培訓(xùn)網(wǎng)是以電腦設(shè)計培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)為主,所提供的Cisco 、Microsoft 、IBM 、SUN 的技術(shù)培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)具有很強的技術(shù)能力?!耙詫W(xué)習(xí)者為中心”面向個人及企業(yè)提供學(xué)習(xí)和教育服務(wù)的平臺,致力于通過優(yōu)質(zhì)的技術(shù)方案、高品位的教育服務(wù)和變革性的創(chuàng)新資源,完善個體的終生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展進程,助力于全社會的創(chuàng)新能力和國民素質(zhì)的提升。

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