南京秦漢胡同

古代時(shí)箏的用途

古箏是一件古老的漢民族樂(lè)器，一共10級(jí)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行于“秦”地，司馬遷的《史記》所記載《李斯列傳．諫逐客書(shū)》中所引資料，頗有值得我們注意的地方。李斯《諫逐客書(shū)中》述及秦國(guó)樂(lè)舞的一段說(shuō)：“夫擊甕，叩缶、彈箏、搏髀，而歌嗚嗚快耳者真秦之聲也。鄭衛(wèi)桑間，韶虞、武象者，異國(guó)之樂(lè)也?！币灿姓f(shuō)法為，箏是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的一種兵器，用于豎著揮起打敵人還有一句古話叫“箏橫為樂(lè)，立地成兵”。后來(lái)在上面加上琴弦，撥動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)悅耳動(dòng)聽(tīng)，于是發(fā)展成樂(lè)器。隨著時(shí)間的推移，兵器也越來(lái)越輕便，箏這種體形龐大、質(zhì)量不輕的兵器就被遺棄了。所以眼下人們見(jiàn)到的箏都是以樂(lè)器的形式出現(xiàn)的，形態(tài)優(yōu)美，并附有裝飾。
秦漢胡同以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化為己任，提供國(guó)學(xué)、書(shū)法、篆刻、國(guó)畫(huà)、圍棋、古箏、古琴、茶藝、笛簫、二胡、葫蘆絲、琵琶等傳統(tǒng)文化課程導(dǎo)學(xué)的綜合性傳統(tǒng)文化研究機(jī)構(gòu)。

第一部分距離前梁約2-3厘米，約為兩個(gè)手指的寬度。它也是經(jīng)常演奏的部分，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)位置演奏時(shí)發(fā)出的聲音是明亮而清脆的。

第二部分距離前梁約5厘米，約4-5指寬。這一音域的音色在演奏時(shí)圓潤(rùn)柔和，有一定的飽滿度。

第三部分是大約是前梁到琴馬?的位置附近，在那里我們用柔和、開(kāi)放和朦朧的聲音演奏。

以上三個(gè)部分常用于古箏演奏的位置。如果你走到左邊靠近琴馬的地方，聲音就不會(huì)那么好了。現(xiàn)在了解了古箏演奏區(qū)三個(gè)位置的聲音特點(diǎn)，可以根據(jù)未來(lái)古箏音樂(lè)的意境和要求做出適當(dāng)?shù)倪x擇。也許這就是為什么我們不能演奏和古箏大師一樣的曲子。我們不僅需要刻苦練習(xí)，更需要找到這些微妙的特點(diǎn)，才能演奏出更具靈魂的音樂(lè)。

秦漢胡同古箏課程設(shè)置：

入門(mén)階段：基本簡(jiǎn)單的指法簡(jiǎn)單的兒歌和流行曲目。

古箏初級(jí)：識(shí)譜能力和彈奏能力，能夠完整的表演一首曲目。

古箏中級(jí)：達(dá)到有一定自學(xué)能力，有一定的演奏技巧、曲目的情感處理等。

古箏高級(jí)：已經(jīng)達(dá)到一定的演奏水平，可以上臺(tái)表演。

左手傳統(tǒng)技法是以吟揉滑按，以韻樸聲為其主要特色，技法的種種變化又是地方流派的主要表現(xiàn)手段。首先是掌握吟揉滑按的基本概念的表現(xiàn)技法，進(jìn)一步才足掌握具有地方風(fēng)格特色的特殊表現(xiàn)技法。
右手傳統(tǒng)技法主要是指大、中、食三指的運(yùn)用。不論是托、劈、勾、剔、抹、挑，還是撮、輪、搖等諸多技法，其核心原則是：以大指為軸心，五聲音列八度內(nèi)的勾搭技法為特點(diǎn)的技法規(guī)律(大指向外彈弦稱(chēng)之“托’，中指向里彈弦稱(chēng)之“勾”，勾托配合民間稱(chēng)之“勾搭”)。不論是啟蒙初學(xué)，還是典范的流派箏曲，都是以大、中指為八度的彈弦位置-以大指為演奏旋律的主要用指，食指活動(dòng)范圍在大、中指八度內(nèi)的四根箏弦上，這就呈傳統(tǒng)右手技法的主要特點(diǎn)。

秦漢胡同國(guó)學(xué)旨在將中華國(guó)學(xué)最基礎(chǔ)的三個(gè)部分，即藝術(shù)丶詩(shī)文丶人文通識(shí)，藉＂聽(tīng)香讀畫(huà)，吃墨看茶＂的極致藝術(shù)空間，依托擁有全球化兼容并蓄的開(kāi)放胸襟，具備傳統(tǒng)文人扎實(shí)通識(shí)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)能力的國(guó)學(xué)教師，向現(xiàn)代家庭，向全世界傳播分享中華文化精粹，把中國(guó)心交給中國(guó)文字，讓世界柔軟。

古箏練習(xí)方法：雙指訓(xùn)練

古箏的雙指訓(xùn)練，顧名思義，就是兩指的交替運(yùn)動(dòng)，我們也叫指序性練習(xí)的初步訓(xùn)練。很多人發(fā)現(xiàn)在大多數(shù)古箏曲目中，我們的四個(gè)手指的交替動(dòng)作、各種動(dòng)作的組合以及快板樂(lè)段的頻繁出現(xiàn)都特別困難。很多人會(huì)說(shuō)我彈奏得不快。一般來(lái)說(shuō)，他們彈不好的原因是手指拖了后腿，還有手指的獨(dú)立性問(wèn)題。例如，當(dāng)三個(gè)或四個(gè)手指交替移動(dòng)時(shí)，兩個(gè)手指像膠水一樣粘在一起。手指的獨(dú)立性妨礙了你快速?gòu)椬?。因此，在一個(gè)方面，雙指訓(xùn)練解決了手指的獨(dú)立性問(wèn)題。對(duì)任何兩個(gè)手指交替運(yùn)動(dòng)的調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)任何兩個(gè)手指不存在獨(dú)立約束的問(wèn)題。如果是的話，練習(xí)一下，把它們練開(kāi)。

秦漢胡同國(guó)學(xué)已經(jīng)在北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、濟(jì)南、婁底、臨汾等地設(shè)立近70家國(guó)學(xué)館，每年惠及數(shù)十萬(wàn)家庭。
未來(lái)，秦漢胡同國(guó)學(xué)線下線上將不斷融合，實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)產(chǎn)品與服務(wù)的在線化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化，依托深度垂直的海量?jī)?nèi)容創(chuàng)造，向全社會(huì)開(kāi)放國(guó)學(xué)教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)普惠。