首先要有正確的古箏演奏技法，對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確把握以及左手揉、滑、按、顫的技巧運(yùn)用。特別是傳統(tǒng)樂(lè)曲，每個(gè)流派的風(fēng)格都不一樣。要想細(xì)膩地表現(xiàn)出各個(gè)流派的特點(diǎn)全都靠左手的按弦。這就要求演奏者要有較高的音樂(lè)感受能力和聽辯能力。在此基礎(chǔ)上，還要加入表演者對(duì)樂(lè)曲的理解，對(duì)作品所處的時(shí)代背景和樂(lè)曲所表達(dá)內(nèi)容的了解，這就要求演奏者要有較高的文化素養(yǎng)。
秦漢胡同國(guó)學(xué)書院奉行“言教不如身教、身教不如境教”的教育理念，憑籍專業(yè)、優(yōu)雅、富于創(chuàng)造性的教師與服務(wù)團(tuán)隊(duì)，國(guó)文、國(guó)藝、游學(xué)、百年人文經(jīng)典等載體，倡導(dǎo)“生活藝術(shù)化”的理念，著力于青少年兒童國(guó)學(xué)力與文化力的塑造，努力讓青少年兒童在國(guó)學(xué)系列課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐中“志于道、依于仁、據(jù)于德、游于藝”。
古箏學(xué)習(xí)的發(fā)展前景：
職業(yè)需要：俗話說(shuō)：“家有良田千頃，不如一技在身”，學(xué)習(xí)古箏是一種技能，有很多的就業(yè)機(jī)會(huì)和更好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，所以很多家長(zhǎng)鼓勵(lì)青少年學(xué)習(xí)古箏為了未來(lái)的就業(yè)。近年來(lái)，西方管弦樂(lè)、鋼琴、聲樂(lè)等專業(yè)趨于飽和，而對(duì)民族管弦樂(lè)如竹笛、笙、嗩吶、二胡、板胡、揚(yáng)琴、琵琶等的需求依然可憐。只有學(xué)習(xí)古箏的速度成倍增加，而國(guó)家儲(chǔ)備的古箏教師卻在這幾年來(lái)供不應(yīng)求。
秦漢胡同古箏課程設(shè)置：
入門階段：基本簡(jiǎn)單的指法簡(jiǎn)單的兒歌和流行曲目。
古箏初級(jí)：識(shí)譜能力和彈奏能力，能夠完整的表演一首曲目。
古箏中級(jí)：達(dá)到有一定自學(xué)能力，有一定的演奏技巧、曲目的情感處理等。
古箏高級(jí)：已經(jīng)達(dá)到一定的演奏水平，可以上臺(tái)表演。
古箏學(xué)習(xí)的現(xiàn)代技法：
根據(jù)旋律進(jìn)行的規(guī)律安排用指順序的“指序彈法”，適用于特殊音列和快速多變的旋律進(jìn)行?！爸感驈椃ā笔箯椣业氖种覆痪窒抻谟沂值拇蟆⒅?、食二指，而是雙手的十個(gè)手指，強(qiáng)調(diào)指功能和手指的獨(dú)立性，彈弦方法以“提彈法”為主 。這使箏的技法有了進(jìn)一步的發(fā)展。
以點(diǎn)成線的“搖指技法”，是現(xiàn)代樂(lè)曲的重要表現(xiàn)手段之一，它使旋作連貫流暢，增強(qiáng)了力度，開闊了表現(xiàn)幅度，給現(xiàn)代樂(lè)曲的表現(xiàn)賦予新的意義。
箏的技法隨著時(shí)代的發(fā)展，廣泛地借鑒和吸取其它樂(lè)器的技巧來(lái)豐富自身的表現(xiàn)手段。從雙手彈奏到特殊音響的表現(xiàn)，從五聲和七聲音階的排列到特殊音階的排列豐富了箏的表現(xiàn)能力。
根據(jù)旋律進(jìn)行的規(guī)律安排用指順序的“指序彈法”，適用于特殊音列和快速多變的旋律進(jìn)行?！爸感驈椃ā笔箯椣业氖种覆痪窒抻谟沂值拇蟆⒅?、食二指，而是雙手的十個(gè)手指，強(qiáng)調(diào)指功能和手指的獨(dú)立性，彈弦方法以“提彈法”為主 。這使箏的技法有了進(jìn)一步的發(fā)展。
秦漢胡同國(guó)學(xué)旨在將中華國(guó)學(xué)最基礎(chǔ)的三個(gè)部分，即藝術(shù)丶詩(shī)文丶人文通識(shí)，藉＂聽香讀畫，吃墨看茶＂的極致藝術(shù)空間，依托擁有全球化兼容并蓄的開放胸襟，具備傳統(tǒng)文人扎實(shí)通識(shí)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)能力的國(guó)學(xué)教師，向現(xiàn)代家庭，向全世界傳播分享中華文化精粹，把中國(guó)心交給中國(guó)文字，讓世界柔軟。
古箏練習(xí)中要考慮的問(wèn)題：
初學(xué)某個(gè)樂(lè)曲時(shí)，在通過(guò)了練習(xí)前的默練后，就可以進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地視譜練習(xí)。待視譜能完整的演奏該樂(lè)曲時(shí)，即可進(jìn)行背譜練習(xí)了。為了確保其正確性，在能夠背譜演奏后，應(yīng)再次視譜練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并加以糾正。在練習(xí)中時(shí)常問(wèn)自己，1、你每天練習(xí)嗎？不用太久。必須集中注意力。在音樂(lè)開始前一定時(shí)間做練習(xí)（或其他手指基本動(dòng)作），使手指能靈活伸展。2、如何練習(xí)？如果不談練習(xí)的方式方法，只積累時(shí)間，手指能力就無(wú)法提高。找到練習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，那么薄弱環(huán)節(jié)意味著什么？這個(gè)行動(dòng)是多余的嗎？哪個(gè)手指弱？左手的力量和節(jié)奏和右手的一樣嗎？3、練習(xí)指法對(duì)吧？在研究其他問(wèn)題前，我們應(yīng)該充分研究一下左右手指。
秦漢胡同課程特點(diǎn)：小班授課，對(duì)癥下藥，每周1次課，根據(jù)情況安排，傳播分享中華文化精粹。
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