南京秦漢胡同

古箏學習的影響
古箏曲目是一定社會時代的反映。它們起源于現(xiàn)實生活，充滿了歌唱。他們的形象是音樂，語言生動易懂。它們很容易在人們的頭腦中形成某種生活畫面。彈箏人用抒情的音樂來表達自己的抱負，尋找知己。比如《漁舟唱晚》等箏曲，優(yōu)美動聽，讓人很容易浮現(xiàn)在腦海中：夕陽映出千公頃碧波，一片片白帆隨波蕩漾，只有一艘漁船滿載而歸，漁民們生活在一幅舒適而感人的畫面中。

箏樂不僅幫助人們了解生活，而且教育人們正確對待生活。在美感的影響下，人們被美好高尚的情懷所陶冶，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)人們對生活的思考，最終獲得有意義的教訓，升華內(nèi)心世界的情感，從而影響人們的世界觀并寄予厚望。
秦漢胡同以弘揚中國傳統(tǒng)文化為己任，提供國學、書法、篆刻、國畫、圍棋、古箏、古琴、茶藝、笛簫、二胡、葫蘆絲、琵琶等傳統(tǒng)文化課程導學的綜合性傳統(tǒng)文化研究機構(gòu)。

古箏學習的彈弦位置：

在基礎(chǔ)訓練中，要掌握基本位置的彈奏和最 佳彈弦點位置的彈奏，還要學會在不同的弦段上選擇不同的音色，豐富我們的表現(xiàn)手段。一般說來，靠近前粱處發(fā)音明亮，音質(zhì)較剛；靠近箏柱二分之一處音色較暗，發(fā)音柔和。我們可根據(jù)音樂表現(xiàn)的需要，進行不同的變化，切忌彈弦位置僵化在一個點上。

右手彈弦位置在距前梁3公分處，這是初學練習的基本彈弦位置。而最 佳觸弦點，則是在發(fā)音弦段(前梁至箏柱)的八分之一處。此處正好是本音第三個八度的泛音位置，這個位置彈弦聲音純凈響亮，為基本音質(zhì)的最 佳彈弦點。介于箏柱的排列，弦的長短不等，八分之一的最 佳彈弦點的變化就比較大，彈弦的活動范圍也比較大。演奏過程中選擇不同的音色（明與暗，剛與柔)，在弦段位置上的活動范圍將更大。

秦漢胡同古箏課程設(shè)置：

入門階段：基本簡單的指法簡單的兒歌和流行曲目。

古箏初級：識譜能力和彈奏能力，能夠完整的表演一首曲目。

古箏中級：達到有一定自學能力，有一定的演奏技巧、曲目的情感處理等。

古箏高級：已經(jīng)達到一定的演奏水平，可以上臺表演。

學古箏的前提條件是自己喜歡。 學古箏能讓心靜下來，心情得到放松。

1， 兒童學古箏能增加記憶力，鍛煉思維能力，鍛煉耐力，增加手指的靈活能力，對學習有很大的幫助，學習樂器要記一些樂譜，在記得過程中，也是提高記憶力的方式之一。

2，成人學古箏能緩解工作壓力，讓勞累了一天的精神得到放松，成人的生活工作壓力較大，在閑暇時間可以培養(yǎng)自己的一個愛好，也是可以放松心情，使內(nèi)心得到舒展。

3 ，無論兒童還是成人在古箏彈奏中都會隨著舒緩的曲調(diào)讓自己的心變得平靜，不容易發(fā)火，既鍛煉了自己的綜合素質(zhì)又增加了自己的氣質(zhì)，有百利而無一害。

秦漢胡同有系統(tǒng)完整的教材，結(jié)合十多年一線國學教育經(jīng)驗自主研發(fā)，選取適合青少兒的精髓知識。

秦漢胡同國學率先倡導國學教育為通識教育，并開創(chuàng)了藝術(shù)、詩文丶人文通識三位一體，即三畫齊備、大者君子的國學教育學術(shù)與實踐，成效華茂。

確定樂曲練習的目的：

要想練習的既省時，又有效果，就必須明確練習目的。漫無目的地練了幾個小時沒有絲毫進展，不但會令你苦惱，并且會使你因懷疑自己的能力而失去自信心。

因此，在練習前應(yīng)靜靜地思考一下：這次練習的技術(shù)難點是什么？要解決哪幾點問題？上課時老師的提示是什么？樂曲所要表達的思想內(nèi)容是什么？然后，再根據(jù)你的能力和這次所練習的時間，能解決多少問題就解決多少問題。這樣的練習要比那種無目的地反復練習有價值得多。

秦漢胡同課程特點：小班授課，對癥下藥，每周1次課，根據(jù)情況安排，傳播分享中華文化精粹。