杭州秦漢胡同

古箏是一件古老的漢民族樂器，一共10級。戰(zhàn)國時期盛行于“秦”地，司馬遷的《史記》所記載《李斯列傳．諫逐客書》中所引資料，頗有值得我們注意的地方。李斯《諫逐客書中》述及秦國樂舞的一段說：“夫擊甕，叩缶、彈箏、搏髀，而歌嗚嗚快耳者真秦之聲也。鄭衛(wèi)桑間，韶虞、武象者，異國之樂也?！币灿姓f法為，箏是戰(zhàn)國時的一種兵器，用于豎著揮起打敵人還有一句古話叫“箏橫為樂，立地成兵”。后來在上面加上琴弦，撥動時發(fā)現(xiàn)悅耳動聽，于是發(fā)展成樂器。隨著時間的推移，兵器也越來越輕便，箏這種體形龐大、質(zhì)量不輕的兵器就被遺棄了。所以眼下人們見到的箏都是以樂器的形式出現(xiàn)的，形態(tài)優(yōu)美，并附有裝飾。
秦漢胡同以弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化為己任，提供國學(xué)、書法、篆刻、國畫、圍棋、古箏、古琴、茶藝、笛簫、二胡、葫蘆絲、琵琶等傳統(tǒng)文化課程導(dǎo)學(xué)的綜合性傳統(tǒng)文化研究機(jī)構(gòu)。

古箏學(xué)習(xí)的彈弦位置：

在基礎(chǔ)訓(xùn)練中，要掌握基本位置的彈奏和最 佳彈弦點(diǎn)位置的彈奏，還要學(xué)會在不同的弦段上選擇不同的音色，豐富我們的表現(xiàn)手段。一般說來，靠近前粱處發(fā)音明亮，音質(zhì)較剛；靠近箏柱二分之一處音色較暗，發(fā)音柔和。我們可根據(jù)音樂表現(xiàn)的需要，進(jìn)行不同的變化，切忌彈弦位置僵化在一個點(diǎn)上。

右手彈弦位置在距前梁3公分處，這是初學(xué)練習(xí)的基本彈弦位置。而最 佳觸弦點(diǎn)，則是在發(fā)音弦段(前梁至箏柱)的八分之一處。此處正好是本音第三個八度的泛音位置，這個位置彈弦聲音純凈響亮，為基本音質(zhì)的最 佳彈弦點(diǎn)。介于箏柱的排列，弦的長短不等，八分之一的最 佳彈弦點(diǎn)的變化就比較大，彈弦的活動范圍也比較大。演奏過程中選擇不同的音色（明與暗，剛與柔)，在弦段位置上的活動范圍將更大。

秦漢胡同古箏課程設(shè)置：

入門階段：基本簡單的指法簡單的兒歌和流行曲目。

古箏初級：識譜能力和彈奏能力，能夠完整的表演一首曲目。

古箏中級：達(dá)到有一定自學(xué)能力，有一定的演奏技巧、曲目的情感處理等。

古箏高級：已經(jīng)達(dá)到一定的演奏水平，可以上臺表演。

古箏的學(xué)習(xí)可以讓孩子全面發(fā)展，古箏看似是一個孤立的樂器，其實(shí)，它和很多其他東西都有關(guān)聯(lián)的，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，會接觸到很多的小知識，這些小知識的豐富，會給孩子們奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，這對孩子以后的文學(xué)、修養(yǎng)、和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有益處。培養(yǎng)學(xué)生的毅力，注意力，想象力可以提高學(xué)生的智力，特別是邏輯思維能力，古箏音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，其音符的表現(xiàn)背后蘊(yùn)藏著無限的意義，這便給孩子的想象力、邏輯思維能力、跳躍性思維提供了無限的空間。孩子可根據(jù)自己的想象力來詮釋自己心中的音樂，因此學(xué)習(xí)古箏對提高智力及大腦的各方面能力。古箏不僅僅是一個可以演奏的樂器，更是演奏者手下的一本百科全書，在演奏中體味生活，在音樂聲中體味人生。

秦漢胡同有系統(tǒng)完整的教材，結(jié)合十多年一線國學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)自主研發(fā)，選取適合青少兒的精髓知識。

秦漢胡同國學(xué)率先倡導(dǎo)國學(xué)教育為通識教育，并開創(chuàng)了藝術(shù)、詩文丶人文通識三位一體，即三畫齊備、大者君子的國學(xué)教育學(xué)術(shù)與實(shí)踐，成效華茂。

視譜練習(xí)與背譜練習(xí)相結(jié)合

我們在學(xué)習(xí)一個樂段時，一定要清醒地認(rèn)識到，這反復(fù)奏了無數(shù)遍的樂段是否正確無誤。錯誤的重復(fù)只能是養(yǎng)成了改不掉的壞習(xí)慣。

“視譜練習(xí)”為的就是把每個音，每個節(jié)奏，都彈的準(zhǔn)確無誤?！氨匙V練習(xí)”為的是做到“胸有成竹”地把樂曲瀟灑自若的表現(xiàn)出來。因此，在學(xué)習(xí)器樂演奏中視譜練習(xí)和背譜練習(xí)都不可少。

秦漢胡同課程特點(diǎn)：小班授課，對癥下藥，每周1次課，根據(jù)情況安排，傳播分享中華文化精粹。