武漢學(xué)大藝考文化課輔導(dǎo)
輕松跨過(guò)藝考門(mén)檻，讓每個(gè)學(xué)生都能享受個(gè)性化專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)
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課程介紹
聯(lián)考后，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在文化課上的學(xué)習(xí)時(shí)間較短。因此，重要的是要注意時(shí)間的合理安排，努力利用好每一分鐘。二是審查方法。合理利用每一分鐘。如果審查方法是錯(cuò)誤的，也是徒勞的。了解本學(xué)科考試情況，找出重點(diǎn)，掌握本學(xué)科考點(diǎn)的基本內(nèi)容。以下是武漢學(xué)大藝考文化課培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。
課程介紹
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課程名稱(chēng)
學(xué)大教育藝考文化課輔導(dǎo)
適合人群
藝考生（含文科高考、理科高考、美術(shù)類(lèi)高考）
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授課周期
課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有效的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升。
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課程介紹
1、考綱解讀： 全面解析高考考綱要求和考試說(shuō)明，研究把握歷年命題規(guī)律及真題分布比例。
2、知識(shí)梳理：梳理知識(shí)脈絡(luò)形成體系化、清晰化的思維導(dǎo)圖形式，迅速提高答題效率。
3、考點(diǎn)剖析：精準(zhǔn)考點(diǎn)內(nèi)容講解，緊扣教學(xué)要求，典型題型解析，偏重提煉及總結(jié)。
4、真題演練：（1）分模塊、分考點(diǎn)、分題型匯編演練； （2）系統(tǒng)應(yīng)試模擬訓(xùn)練，選取含金量高的試卷進(jìn)行演練，從答題技巧、考試心理角度整體提高學(xué)生應(yīng)試能力。 -
師資配備
專(zhuān)業(yè)教師為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。(注：學(xué)生可自己挑選喜歡的老師，或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況由老師推薦)；。
專(zhuān)職班主任一名，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問(wèn)題的解決。
藝考生文化課如何學(xué)習(xí)
我們必須制定一個(gè)好計(jì)劃。有了目標(biāo)，沒(méi)有正確的實(shí)施計(jì)劃，我們的目標(biāo)只是一個(gè)美麗的外殼。根據(jù)我們自己的情況，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到哪些科目我們擅長(zhǎng)，哪些科目或章節(jié)有改進(jìn)的潛力。長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)課程培訓(xùn)導(dǎo)致了藝術(shù)類(lèi)考生文化課程的諸多落后。首先，我們選擇最好的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。其次，我們選擇有推廣潛力和價(jià)值的主題或章節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步研究。合理分配時(shí)間是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高文化素養(yǎng)的秘訣。對(duì)于我們擅長(zhǎng)的科目，我們可以花更多的時(shí)間穩(wěn)步提高；對(duì)于具有改善潛力的受試者。第四章，我們可以花相對(duì)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間學(xué)習(xí)穩(wěn)定；對(duì)于我們不擅長(zhǎng)的科目，我們可以花更少的時(shí)間嘗試記憶科目知識(shí)。藝術(shù)考生對(duì)文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)偏向于穩(wěn)定的基礎(chǔ)。對(duì)于難題和奇怪的問(wèn)題，他們不能先做研究和學(xué)習(xí)。
成都學(xué)大教學(xué)優(yōu)勢(shì)
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免費(fèi)溝通咨詢(xún)
面對(duì)面溝通，全面了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)
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科學(xué)完善測(cè)評(píng)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)
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定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
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1對(duì)1、面對(duì)面授課
1對(duì)1授課，因材施教，教得深刻、學(xué)的透徹
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6對(duì)1個(gè)性化服務(wù)
專(zhuān)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，只為給學(xué)生提供全程貼心服務(wù)
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效果監(jiān)測(cè)評(píng)估
全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋、隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案
如何分配文化課復(fù)習(xí)時(shí)間
高三藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從專(zhuān)業(yè)課開(kāi)始進(jìn)入專(zhuān)業(yè)備課期，一般做法是放下所有文化課程。在為期半年的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)期間，完全不學(xué)習(xí)文化課程是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生文化課程較差的主要原因。尤其是藝考生，在參加培訓(xùn)之前，最好找一家提供文化課程的工作室。其目的不是要在文化課程上取得巨大進(jìn)步，而是要保持不妥協(xié)。如果工作室確實(shí)受條件限制，沒(méi)有文化課程，建議藝術(shù)生購(gòu)買(mǎi)一套藝術(shù)生文化課程復(fù)習(xí)教材——《藝術(shù)考生文化課程沖刺》，每天可以抽出部分時(shí)間學(xué)習(xí)文化課程。
學(xué)大教師培養(yǎng)體系，增強(qiáng)教師輔導(dǎo)水平
The course characteristic
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兩階段
崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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三層次
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度。青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。老教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
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四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線(xiàn)上、線(xiàn)下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
如何選擇藝考生文化課培訓(xùn)班
管理模式；大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)的管理將比學(xué)校更嚴(yán)格。然而，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的管理不能與文化類(lèi)學(xué)生的管理相同。畢竟，兩者之間是有區(qū)別的。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的管理應(yīng)該有明確的針對(duì)性方法，而不是一刀切。入學(xué)率；調(diào)查入學(xué)率是衡量一所院校質(zhì)量的最直接標(biāo)準(zhǔn)。許多組織將其張貼在傳單或公告板上。調(diào)查時(shí)，不能忽略此項(xiàng)。如果學(xué)校不貼，最好讓他們看看。如果它沒(méi)有告訴你，最好不要選擇這樣的機(jī)構(gòu)。
學(xué)大教育機(jī)構(gòu)介紹
學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。歷經(jīng)20年，學(xué)大不斷探索多元發(fā)展，同步發(fā)力國(guó)際教育及在線(xiàn)教育，2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式，將以科技賦能個(gè)性化教育，開(kāi)啟智慧教育新時(shí)代。
歡迎關(guān)注學(xué)大教育！
學(xué)大教育課程，擁有專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行授課，采用雙螺旋的教學(xué)模式，進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下互補(bǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
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