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課程介紹

招生對(duì)象

高中三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通；成績(jī)亟待突破提升；查漏補(bǔ)缺前后；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法。

適用學(xué)員

適合藝考文化課輔導(dǎo)學(xué)員。以歷年高考大綱為主，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)梳理，循序漸進(jìn)，找準(zhǔn)學(xué)生薄弱點(diǎn)，薄弱學(xué)科，對(duì)癥復(fù)習(xí)，加強(qiáng)真題訓(xùn)練，穩(wěn)打穩(wěn)扎，整體提升.
授課周期

課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有效的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升
課程簡(jiǎn)介

1、考綱解讀：解析高考考綱要求和考試說(shuō)明，研究把握歷年命題規(guī)律及真題分布比例。

2、知識(shí)梳理：梳理知識(shí)脈絡(luò)形成體系化、清晰化的思維導(dǎo)圖形式，迅速提高答題效率。

3、考點(diǎn)剖析：精準(zhǔn)考點(diǎn)內(nèi)容講解，緊扣教學(xué)要求，典型題型解析，偏重提煉及總結(jié)。

4、真題演練：分模塊、分考點(diǎn)、分題型匯編演練；

系統(tǒng)應(yīng)試模擬訓(xùn)練，選取含金量高的試卷進(jìn)行演練，從答題技巧、考試心理角度整體提高學(xué)生應(yīng)試能力。
課程目標(biāo)

減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)：緊抓重點(diǎn)、精選內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍下提高文化成績(jī)。

高質(zhì)量教學(xué)：解決學(xué)生在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中內(nèi)容理解不透徹的問(wèn)題，進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué)。

更低耗時(shí)教學(xué)：對(duì)于時(shí)間緊任務(wù)急的藝考生，通過(guò)壓縮教學(xué)內(nèi)容以更低的耗時(shí)來(lái)提升藝考生的文化考試成績(jī)。

藝術(shù)生為什么要參加文化課輔導(dǎo)

藝術(shù)生參加文化課輔導(dǎo)有以下原因:

藝術(shù)考試結(jié)束后，學(xué)生回到學(xué)校往往跟不上原來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師也不會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)藝考生就改變上課節(jié)奏和進(jìn)度，從而導(dǎo)致學(xué)生想學(xué)學(xué)不會(huì)、想聽(tīng)聽(tīng)不懂的尷尬局面。

藝術(shù)生集訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)方式、生活方式與學(xué)校大有不同，回到學(xué)校后需要盡快調(diào)整適應(yīng)，如果不能及時(shí)調(diào)整，易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

針對(duì)藝術(shù)生的文化課輔導(dǎo)班會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且這些教師普遍從事藝術(shù)類學(xué)生文化課程的沖刺多年，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)生在課后隨時(shí)隨地都能**時(shí)間找到老師回答他們的問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)大教學(xué)優(yōu)勢(shì)

前期溝通咨詢：面對(duì)面溝通，了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)
科學(xué)完善評(píng)估：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估
制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、需求定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃
面對(duì)面授課：因材施教，知識(shí)梳理，專項(xiàng)訓(xùn)練
監(jiān)測(cè)評(píng)估：監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋、修訂方案