邢臺藝考文化課補習(xí)班
勵學(xué)教育專注于藝考文化課輔導(dǎo)
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復(fù)習(xí)文化課只有短短幾個月,時間如此短能提多少分?
各科考點多,無法抓住復(fù)習(xí)重點,復(fù)習(xí)不過來?
不能調(diào)整狀態(tài),需要老師監(jiān)督學(xué)習(xí),無法自律?
學(xué)習(xí)動力難以持之以恒遇困難就退縮沒自信未考先???
長久荒廢學(xué)習(xí),知識點早已模糊,做題總不會,怎么辦?
脫離學(xué)習(xí)氛圍太久,遲遲無法融入學(xué)校生活,復(fù)習(xí)節(jié)奏緩慢?
專業(yè)課好過一眾競爭者,隨便復(fù)習(xí)一下能考多少算多少?
父母期望高,在乎外界評價,一到考試就緊張,這就是你?
針對藝考生的文化課學(xué)習(xí)方案,利用多年考試研究經(jīng)驗,幫助藝考生掌握高考復(fù)習(xí)方法和題型,運用勵學(xué)個性化特色課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,掌握基礎(chǔ)必備知識。
在充分挖掘?qū)W生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的同時,能關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點,運用反復(fù)滾動式的教學(xué)模式,掌握高考復(fù)習(xí)方法,讓學(xué)生短期內(nèi)適應(yīng)高考要求,學(xué)習(xí)文化課。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí):把握基礎(chǔ)。 首先,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重點是基本概念和公式;其次,對這些概念和公式做一些簡單的練習(xí),以便更好地鞏固基礎(chǔ)知識。夯實基礎(chǔ),熟悉問題解決的思路,掌握解決問題的技巧,然后在高考中牢固地完成一些實際問題,如排列組合、立體幾何等。獲得所有應(yīng)該獲得的分?jǐn)?shù),放棄困難的問題。
勵學(xué)課程服務(wù)優(yōu)勢
先診斷學(xué)科及學(xué)習(xí)問題找到癥結(jié),全面剖析學(xué)員學(xué)習(xí)力,找到實際學(xué)習(xí)中的痛點與難點
結(jié)合學(xué)科診斷及測評結(jié)果與在校學(xué)習(xí)等綜合規(guī)劃提升目標(biāo),精準(zhǔn)定位直擊輔導(dǎo)突破。
根據(jù)目標(biāo)及學(xué)員自身學(xué)習(xí)實際及特性等量身定制專屬學(xué)習(xí)提升輔導(dǎo)方案,致力學(xué)員有效提升。
根據(jù)學(xué)員具體學(xué)習(xí)問題、性格特點、心理狀態(tài)等綜合因素,匹配適合孩子的輔導(dǎo)老師。
教學(xué)討論會(集思廣益)>>集體備課(量身定制)>>講義審核(精益求精)>>課堂互動(畫龍點睛)>>學(xué)情反饋(追本溯源)
學(xué)科深度分析>>匹配學(xué)習(xí)管理團隊>>教學(xué)研討會>>定制個性化講義>>首課40分鐘試聽>>家校群及時反饋>>課后陪讀答疑>>三次課后解讀個輔>>組織家長會溝通>>出具階段分析報告
文科考生在文化課復(fù)習(xí)階段,可以說時間緊,任務(wù)重。因此,對于考生來說,第一步是了解什么是高考,他們會遇到什么問題,以及如何參加考試。第二步是總結(jié)考試要點。對于藝術(shù)類考生來說,從課本上學(xué)習(xí)不再現(xiàn)實。他們可以直接使用專為文科考生準(zhǔn)備的教材,從高考中找出要復(fù)習(xí)的內(nèi)容,這樣可以節(jié)省很多時間,有更多的復(fù)習(xí)時間。
高考沒有捷徑可走。我們花了很多時間準(zhǔn)備藝術(shù)考試和參加專業(yè)課程。當(dāng)我們剛從藝考回來時,不要因為我們在第一次考試中表現(xiàn)不好而氣餒。然后我就放棄了自己。事實上,我們回來后在藝考中表現(xiàn)不好是很正常的。此時,我們必須冷靜下來,復(fù)習(xí)并做好提問。如果我們不明白,我們應(yīng)該問問老師和周圍的文化課學(xué)生。
邢臺勵學(xué)教育培訓(xùn),秉承現(xiàn)代化教育理念,輔導(dǎo)課程各科全覆蓋,改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生全面提升。勵學(xué)輔導(dǎo)教師,輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富。
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