成都學(xué)大教育

一年又一 年過去，高考又開始了倒計(jì)時(shí)模式,而此時(shí)隨著藝考生的藝考結(jié)束,藝考生已經(jīng)半只腳跨進(jìn)了院校的大 門,而高考文化課的挑戰(zhàn)就是藝考生進(jìn)入大學(xué)后一 道門檻,那么藝考生在沖刺文化課的階段,往往都會(huì)報(bào)名- 一個(gè) 藝考生文化課培訓(xùn)沖刺班進(jìn)行學(xué)習(xí)。

藝考生補(bǔ)習(xí)文化課要學(xué)會(huì)取舍，有側(cè)重點(diǎn)，多操練根底的知識點(diǎn)，保 證能夠把握。然后再霸占30%的中難度標(biāo)題，長于用錯(cuò)題本，發(fā)現(xiàn)問題，并盡快的改進(jìn)。是擬定一個(gè)時(shí)間規(guī)劃表，有目的有方案的進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)然對于部分對自己根底內(nèi)容，把握還不算怎樣有決心的同學(xué)，能夠參考一下是否選擇組織。

擴(kuò)散在生活中有許多表現(xiàn)形式。比如我在房間里打開一瓶香水，過了一會(huì)兒，我就能聞到房間里香水的香味，這其實(shí)是擴(kuò)散的現(xiàn)象。這是氣體分子的擴(kuò)散現(xiàn)象，它可以發(fā)生在液體和液體、固體和液體、固體和固體之間。我把兩滴紅墨水滴在一杯清水里，紅墨水立刻就擴(kuò)散開來了。固體間的擴(kuò)散現(xiàn)象不明顯。要花很長時(shí)間才能看到。例如，精煉合金時(shí)，需要在鐵中加入一定量的碳，以提高合金的硬度。這是利用固體之間的擴(kuò)散效應(yīng)。

1.重“技”輕“文"現(xiàn)象嚴(yán)重

很多藝考生有這樣的認(rèn)識:咱們是搞藝術(shù)的，文化課隨意搞搞。大部分時(shí)間用于藝術(shù)專業(yè)課學(xué)習(xí),這種過錯(cuò)的認(rèn)識

導(dǎo)致文化課學(xué)習(xí)不努力,聽課不仔細(xì), - 上課搗亂,常常無故曠課等不良習(xí)慣。

2.文化根底差, .上課聽不懂

大多數(shù)藝術(shù)考生均來自文科,思想上有一種過錯(cuò)的認(rèn)識:文科.上課不用聽，下課背背看看就可以;再加上文化課根底

本來就不好,長此下去,聽不懂、跟不上、不想學(xué)是必然。

3.專業(yè)統(tǒng)考成績不理想

由于藝術(shù)考生人數(shù)的不斷攀升,,要取得理想的專業(yè)分?jǐn)?shù),較好的專業(yè)統(tǒng)考排名, 難.上加難。一些自身并不熱愛藝術(shù),或?qū)I(yè)課起步較晚,突擊應(yīng)考的藝術(shù)考生,專業(yè)統(tǒng)考成績不理想就很正常了。