洛陽星橙傳媒藝考
開設(shè)播音主持、影視表演、編導(dǎo)、美術(shù)專業(yè)
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班制:周末班
洛陽星橙青藍(lán)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校美術(shù)藝考是指學(xué)習(xí)美術(shù)類專業(yè)的藝考生,**參加本省藝術(shù)專業(yè)聯(lián)考和各大獨(dú)立藝術(shù)院校組織的校考,取得專業(yè)合格證后,能以相對較低的分?jǐn)?shù)被報考院校錄取。
相比文化生,美術(shù)藝考生有什么優(yōu)勢?
1、多一次考大學(xué)的機(jī)會
美術(shù)生需要參加專業(yè)考試,也就是藝考,藝考專業(yè)有美術(shù)類、書法類等。美術(shù)生需要在每年的11月左右至次年1月份左右參加藝考統(tǒng)考考試,有的同學(xué)甚至還會在次年的3-4月份參加各藝術(shù)類院校組織的???,6月份參加高考;文化生只需要參加6月份的高考。
所以,從升學(xué)考試形式上來講,美術(shù)生要參加至少兩次考試,文化生只需參加一次。也因此,美術(shù)生如果專業(yè)考得不理想,也可以憑文化成績報考大學(xué)。
2、復(fù)習(xí)模式更為精簡高效
美術(shù)生在高三上半年要參加專業(yè)課集訓(xùn),12月-次年1月要參加各省統(tǒng)考,而后選擇繼續(xù)??技?xùn)還是回校沖刺文化課,在畫室集訓(xùn)期間每周有固定文化課鞏固復(fù)習(xí)。而文化生在高三通常有一輪、二輪、三輪、沖刺的四個復(fù)習(xí)階段。
當(dāng)美術(shù)生回校后,文化生已經(jīng)進(jìn)入了高考沖刺的復(fù)習(xí)階段。加上,美術(shù)生文化課的基礎(chǔ)又比較薄弱,所以,美術(shù)生不能完全照搬文化生的復(fù)習(xí)模式,而是應(yīng)該更偏重基礎(chǔ)。
藝考美術(shù)專業(yè)課程介紹
初級課程:對稱練習(xí)、比例練習(xí)、透視練習(xí)、動態(tài)練習(xí)、光影調(diào)子、色調(diào)練習(xí)、色彩情感等。 中級課程:頭部結(jié)構(gòu)、素描靜物、全身速寫、素描石膏像、色彩靜物、質(zhì)感練習(xí)。 高級課程:素描半身像,色彩(水粉、丙烯、油畫)人物寫生、水粉風(fēng)景寫生、水粉靜物寫生、素描頭像默寫、水粉靜物默寫、設(shè)計素描、設(shè)計色彩、場景寫生與默寫等。 美術(shù)理論與欣賞課程:美術(shù)史、設(shè)計史、動漫與電影史、文學(xué)常識等。 設(shè)計基礎(chǔ)課程:創(chuàng)意圖案、黑白照片填色、立體構(gòu)成、三視圖;黑白圖案、色彩圖案與裝飾畫、色彩構(gòu)成。 創(chuàng)作課程:構(gòu)圖練習(xí)、色彩練習(xí)、細(xì)節(jié)練習(xí)、命題練習(xí)、歷年考題參考等。
1、入學(xué)摸底測試: 了解學(xué)生的現(xiàn)有知識和能力,幫助鼓勵學(xué)生確立考試方向。 2、系統(tǒng)分層教學(xué)、因材施教: 組成新的教學(xué)集體ABCD教學(xué)班。 A:較優(yōu)生, B:中等生,C:基礎(chǔ)生, D:零基礎(chǔ), 按不同層次的學(xué)生重新組織教學(xué)內(nèi)容,重在降低“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)難度,滿足了“學(xué)優(yōu)生”擴(kuò)大知識面的需求。 3、目標(biāo)分層檢測模式: 實(shí)行彈性機(jī)制分層不固定,不定期小考、月考進(jìn)行學(xué)習(xí)層次調(diào)整。檢測內(nèi)容重在對當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容的檢測和對學(xué)生新舊知識結(jié)構(gòu)的檢驗(yàn),較高層次的學(xué)生則側(cè)重于能力和創(chuàng)造的培養(yǎng)。 4、“個別化”學(xué)習(xí)的模式: 因材施教,為不同學(xué)生設(shè)計出適合的課程內(nèi)容,每當(dāng)完成一個目標(biāo),會進(jìn)入下一個教學(xué)進(jìn)度。 針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,老師會單獨(dú)1對1保姆式輔導(dǎo),確保學(xué)生掌握目前知識點(diǎn)的難易從而進(jìn)入下一個課程階級學(xué)習(xí)。 5、課堂教學(xué)的“分層互動”模式: 老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)形成一個學(xué)習(xí)群體,使師生之間產(chǎn)生充分互動與激勵。利用小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)層次的差異性讓學(xué)生之間產(chǎn)生互幫互學(xué)形式,為每個學(xué)生創(chuàng)造整體發(fā)展的機(jī)會。 6、定向培養(yǎng)目標(biāo)分層模式: 在每次測驗(yàn)后,專業(yè)老師和報考導(dǎo)師提前幫助學(xué)生規(guī)劃就業(yè)和升學(xué)方向,班主任負(fù)責(zé)向家長反饋學(xué)生自身的學(xué)業(yè)情況,正確定位。以學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展為依據(jù),分層次針對考學(xué)方向,安排不同的教材、教學(xué)的目標(biāo)和知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
國畫、油畫、動漫、版畫、雕塑、視覺傳達(dá)、產(chǎn)品設(shè)計、建筑設(shè)計、服裝設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、動畫、戲劇影視美術(shù)設(shè)計等與美術(shù)相關(guān)的專業(yè)。
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