洛陽星橙青藍藝術培訓學校

有很多方法可以調整過于亮的音調，比如把你自己的口語的音調與自然語言的音調相比較；你也可以用“氣包聲”的方法，使音色更自然柔和，“氣包聲”的人聲特點是吸氣時喉嚨盡量放松，呼氣時就像嘆氣一樣。呼吸隨聲音一起發(fā)出。聲音輕松飽滿，但沒有鮮艷的色彩。這種練習可以使聲音完全放松。之后，我們可以通過一些音色變化的練習，利用共振來調節(jié)聲音的亮度。

練氣、練音、練字。一些播音主持愛好者往往渴望在語音訓練中取得成功。他們希望自己能盡快大聲喊出明亮的聲音。他們渴望高聲喊叫，大聲喊叫甚至盲目喊叫。這往往與他們的愿望背道而馳。學習發(fā)聲訓練時，我們有意識地先練習呼吸，不急于發(fā)聲，這樣有利于發(fā)聲的練習。我們要搞清楚循序漸進、持之以恒的規(guī)律。在這第三個階段，我們建議大家不要急于攀登音階、喊高音，而要從氣、音、字的結合入手。這三者關系應排成這樣一個順序：氣為音服務，音為腔服務，腔為字服務，字為詞服務，詞為情服務。從這個順序中，我們可以看到字的位置居于中心，前面牽著“音”和“腔”，后面聯(lián)著“詞”與“情”。當中一塌，滿盤皆輸。字音的真切，決定著聲音的圓潤，“以字行腔”正是這個理兒。在喊嗓練聲中的字、音、氣的關系，應是托足了“氣”，找準了“音”，咬真了“字”。

有的院校還會設置模擬環(huán)節(jié)。根據學校提供的稿件材料，播音主持藝術考生依次進入主持節(jié)目。主要是考察學生能否掌握各種形式的潛在語言表達能力，以及考生的初步計劃能力?；卮鹂脊俚膯栴}。通過提問與溝通的互動環(huán)節(jié)，播音主持將進一步調查考生的整體素質，讓考生充分展現個性和內在素質。題目涉及文學知識、生活常識、基本概念、時政、廣播電視等，問題基本在高中生的知識和常識范圍內。在調查方式上，考生可以隨意選擇問題，也可以隨意提問。