康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話
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自閉癥8個(gè)年齡細(xì)節(jié)
1、六個(gè)月或更大時(shí)，孩子還沒(méi)有大笑，或做出其他溫暖和快樂(lè)的表情。
2、九個(gè)月或更大時(shí)，孩子還不能與他人分享聲音、笑容，或其他面部表情。
3、十個(gè)月大時(shí)，孩子聽(tīng)到自己的名字還沒(méi)有反應(yīng)。
4、一歲大時(shí)還不會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)。
5、一歲大時(shí)孩子還沒(méi)有做出與外界交流的手勢(shì)，如指東西，給父母看東西，伸手拿東西。
6、十六個(gè)月大時(shí)孩子還沒(méi)有語(yǔ)言。
7、兩歲大時(shí)在孩子的語(yǔ)言中還沒(méi)有出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上單詞組成的詞組，不包括模仿。
8、在任何時(shí)候，孩子的語(yǔ)言能力或社會(huì)互動(dòng)能力出現(xiàn)退化現(xiàn)象。
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1
感統(tǒng)失調(diào)
挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定，運(yùn)動(dòng)能力差
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2
語(yǔ)言發(fā)育遲緩
詞匯貧乏、語(yǔ)句生澀難懂、語(yǔ)言明顯落后
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3
發(fā)育遲緩
社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下；言語(yǔ)、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維等心理活動(dòng)能力都明顯落后于同齡兒童。
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4
自閉癥
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、 多動(dòng)、注意力分散、自我刺激行為
關(guān)于我們
中心簡(jiǎn)介
康語(yǔ)2-7歲言語(yǔ)康復(fù)品牌( 簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)歸屬福建省康語(yǔ)教育科技有限公司，是國(guó)內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！
品牌發(fā)展
2010年，因個(gè)人的口吃經(jīng)歷，丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語(yǔ)言康復(fù)中心，取名為“康語(yǔ)”，以愛(ài)為名，從零做起。
9年來(lái)，康語(yǔ)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)達(dá)838人，在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)共開(kāi)設(shè)16家分校，，每年接收近10000人次來(lái)?？祻?fù)訓(xùn)練，9年累計(jì)為近45000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
康語(yǔ)倍數(shù)成長(zhǎng)課程：情景化教學(xué)環(huán)境中，用40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體泛化的課程模式對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺(jué)，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂(lè)趣， 融入社會(huì)生活。
咨詢熱線：177-6730-2242
康語(yǔ)創(chuàng)始人
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丁勇
因故發(fā)心，以愛(ài)為名 2010年，因個(gè)人的口吃經(jīng)歷，丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語(yǔ)言康復(fù)中心，取名為“康語(yǔ)”，以愛(ài)為名，從零做起，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話，不耽誤學(xué)習(xí)
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江鵬
星星之火，可以燎原！?。√岣咛亟汤蠋煹纳鐣?huì)地位，讓全社會(huì)知道這一神圣的職業(yè)，幫助老師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，達(dá)成人生與事業(yè)的夢(mèng)想巔峰
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江曉莉
讓懷揣夢(mèng)想的特教老師在康語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)、考核體系下得以錘煉，追求引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的康復(fù)技術(shù)與教學(xué)資源，不斷拔高教學(xué)水準(zhǔn)，讓自己的能力與夢(mèng)想齊平，幫助孩子在學(xué)齡前得到康語(yǔ)超贊的康復(fù)訓(xùn)練。
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詹美露
不忘初心，因愛(ài)而動(dòng) 通過(guò)康語(yǔ)，讓社會(huì)更多人認(rèn)識(shí)到這群不平凡的孩子，幫助他們獲得更多的社會(huì)尊重和社會(huì)認(rèn)同，讓迷茫的家長(zhǎng)在康語(yǔ)中體驗(yàn)到一份對(duì)生命的尊重與愛(ài)，重拾對(duì)生命的熱愛(ài)。
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八個(gè)月，小炮彈的安靜之旅！
小宸宸剛來(lái)康語(yǔ)時(shí)，眼神交流和呼名反應(yīng)少；好動(dòng)， 愛(ài)亂跑，橫沖直撞；注意力不集中，課堂隨意性很強(qiáng)；小肌肉不靈活；愛(ài)爬高，危險(xiǎn)意識(shí)?。磺榫w波動(dòng)大，脾氣大，有咬人或自傷行為問(wèn)題。
在差不多一個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間里，從一個(gè)注意力不集中，好動(dòng)的小孩，逐漸變成一個(gè)自己可以獨(dú)立上課的小孩，通過(guò)觸覺(jué)球按摩，觸覺(jué)訓(xùn)練有所提升，并能主動(dòng)做跳球運(yùn)動(dòng)，腳踏車訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)課程中逐步學(xué)會(huì)了基本游戲技巧，并能執(zhí)行“拿”“放”等一步指令。
又經(jīng)過(guò)7個(gè)月的學(xué)習(xí)，宸宸能較好的控制自己的情緒；觸覺(jué)趨于正常值；能在3-5分鐘內(nèi)對(duì)某一件項(xiàng)目維持基本的專注力；眼神的對(duì)視交流也越來(lái)越多，能雙腳離地跳躍較矮的障礙物，還能一邊蹲走一邊推球，趴地推球項(xiàng)目也能做到連續(xù)100個(gè)不間斷的訓(xùn)練。身體的肌耐力明顯有所提升，手部的力量也懂得如何運(yùn)用，身體的協(xié)調(diào)性也明顯提高。
（本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）
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觸覺(jué)敏感的煊煊
小宸宸剛來(lái)康語(yǔ)時(shí)，眼神交流和呼名反應(yīng)少；好動(dòng)， 愛(ài)亂跑，橫沖直撞；注意力不集中，課堂隨意性很強(qiáng)；小肌肉不靈活；愛(ài)爬高，危險(xiǎn)意識(shí)小；情緒波動(dòng)大，脾氣大，有咬人或自傷行為問(wèn)題。
在差不多一個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間里，從一個(gè)注意力不集中，好動(dòng)的小孩，逐漸變成一個(gè)自己可以獨(dú)立上課的小孩，通過(guò)觸覺(jué)球按摩，觸覺(jué)訓(xùn)練有所提升，并能主動(dòng)做跳球運(yùn)動(dòng)，腳踏車訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)課程中逐步學(xué)會(huì)了基本游戲技巧，并能執(zhí)行“拿”“放”等一步指令。
又經(jīng)過(guò)7個(gè)月的學(xué)習(xí)，宸宸能較好的控制自己的情緒；觸覺(jué)趨于正常值；能在3-5分鐘內(nèi)對(duì)某一件項(xiàng)目維持基本的專注力；眼神的對(duì)視交流也越來(lái)越多，能雙腳離地跳躍較矮的障礙物，還能一邊蹲走一邊推球，趴地推球項(xiàng)目也能做到連續(xù)100個(gè)不間斷的訓(xùn)練。身體的肌耐力明顯有所提升，手部的力量也懂得如何運(yùn)用，身體的協(xié)調(diào)性也明顯提高。
（本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）
康語(yǔ)創(chuàng)始人寄語(yǔ)
康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。 讓孩子更快開(kāi)口，這是康語(yǔ)不斷為之奉獻(xiàn)追求的教學(xué)理念。
——康語(yǔ)創(chuàng)始人 董事長(zhǎng)
寧波自閉癥
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
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稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通
個(gè)試聽(tīng)名額
