阜陽康語兒童語言康復(fù)中心

兒童在被確診為自閉癥后，家長(zhǎng)希望孩子能盡快好起來，一方面有些家長(zhǎng)會(huì)為孩子找合適的機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)，而另一方面家庭的干預(yù)訓(xùn)練必不可少。兒童的認(rèn)知能力不能僅僅只依靠機(jī)構(gòu)干預(yù)，還需要家長(zhǎng)的參與。日常生活中物品的展示、時(shí)間觀念的培養(yǎng)、顏色的認(rèn)識(shí)和辨別等都對(duì)兒童的認(rèn)知有一定影響，這些都需要家長(zhǎng)帶著兒童學(xué)習(xí)，當(dāng)家長(zhǎng)重視家庭教育有助于兒童認(rèn)知的發(fā)展。

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)自閉癥，家長(zhǎng)需要注意哪些問題才能應(yīng)對(duì)？

行為療法

行為療法可以改善要戒除的行為問題或是需要被改善的行為，對(duì)于孩子不會(huì)的社交技巧還有行為，讓專業(yè)治療師透過行為分析，功能評(píng)量及行動(dòng)支援計(jì)劃的發(fā)展，再透過輔導(dǎo)技巧，找出良好的解決策略，以改善孩子的行為，從而建立正確的行為模式并養(yǎng)成良好的生活常規(guī)與習(xí)慣。

語遲一般指語言發(fā)育遲緩，與自閉癥是兩種不同的情況。

一、表現(xiàn)。語言發(fā)育遲緩主要表現(xiàn)為表達(dá)能力、語言理解能力的異常，而自閉癥則可出現(xiàn)多方面的表現(xiàn)，二者存在差異。

1、語言發(fā)育遲緩：語言發(fā)育遲緩指兒童發(fā)育過程中，語言發(fā)展遵循正常發(fā)育順序、但落后于正常發(fā)育速度，患兒的口頭表達(dá)能力、語言理解能力落后于同齡、同性別正常兒童。如1歲還不能說出一個(gè)真正的、完整的詞；2歲還達(dá)不到50個(gè)詞匯量，也沒有把兩個(gè)詞放在一起的表達(dá)；3歲沒有出現(xiàn)三個(gè)詞組成的簡(jiǎn)單句子，都屬于語言發(fā)育遲緩。

2、自閉癥：自閉癥患兒可出現(xiàn)語言溝通障礙的情況，與語言發(fā)育遲緩有一定相似性，但還會(huì)出現(xiàn)其他多種異常表現(xiàn)。自閉癥會(huì)引起社會(huì)互動(dòng)障礙、語言溝通障礙、興趣范圍狹窄、動(dòng)作行為刻板、感覺和動(dòng)作障礙、智能和認(rèn)知障礙等多種表現(xiàn)。

二、病因。語言發(fā)育遲緩可由多種疾病引起，自閉癥的病因還未完全明確，也可能與多種因素有關(guān)，二者存在差異。

1、語言發(fā)育遲緩：語言發(fā)育遲緩可由多種病因引起，常見病因包括聽力障礙、構(gòu)音器疾病、智力低下、中樞神經(jīng)疾病、語言環(huán)境不良、自閉癥、腦癱等。

2、自閉癥：自閉癥的病因尚未完全明確，可能與遺傳、神經(jīng)遞質(zhì)、腦結(jié)構(gòu)、免疫等多種因素有關(guān)。

孩子的發(fā)育具有不均衡性，特別是對(duì)于發(fā)育障礙的兒童發(fā)育的表現(xiàn)，在不同的能區(qū)方面可能差別會(huì)更大一些，雖然孩子的社交功能有明顯的改善，但是仍然在理解和深度交流方面有一些欠缺，在手部的精細(xì)運(yùn)動(dòng)方面仍然還是有一些問題的，所以在家庭當(dāng)中進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，也需要進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，多讓孩子進(jìn)行一些手工操作方面的玩具練習(xí)，同時(shí)多帶孩子與比較熟悉的小伙伴一起玩耍，學(xué)習(xí)一些有用的社交技巧，便于以后進(jìn)行開展成功的社交互動(dòng)。同時(shí)孩子的訓(xùn)練也需要持續(xù)的進(jìn)行，不單純是需要在醫(yī)院或者機(jī)構(gòu)當(dāng)中進(jìn)行訓(xùn)練，在加強(qiáng)當(dāng)中訓(xùn)練也是非常重要的，而且需要定期的去醫(yī)院進(jìn)行復(fù)查，了解孩子的發(fā)育表現(xiàn)，便于針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。