兒童康復(fù)課程體系
language-
ST言語康復(fù)課程東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對干預(yù)對象進(jìn)行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
-
ABA行為訓(xùn)練課程應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。**常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認(rèn)知缺損等。
-
自閉癥社交溝通課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高 兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力。
-
感覺統(tǒng)合課程**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程介紹
-
課程名稱
STAR自閉癥(孤獨(dú)癥)干預(yù)
面對群體
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征兒童。
-
總課時數(shù)
在線咨詢
上課時間
白班、晚班、全日制、周末
-
概述
東方啟音自2016年起與美國自閉癥機(jī)構(gòu)SAS（STAR Autism Support）合作，推出針對自閉癥及發(fā)育遲緩兒童的核心課程STAR。東方啟音STAR中心也是SAS在中國及亞太地區(qū)官方認(rèn)證中心。STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。
-
教學(xué)目的
應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為， 讓他們能更容易融入社會。 應(yīng)用行為分析**常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動障礙， 認(rèn)知缺損等。
-
ABA行為訓(xùn)練
STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ)，教會和改善自閉癥群體的綜合能力，訓(xùn)練范圍包括：表達(dá)性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。
面向群體
-
自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
-
自閉癥傾向兒童
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
-
兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
自閉癥患者就是性格孤僻，是心理障礙嗎？
自閉癥是先天性的發(fā)育障礙，而非單純心理方面的障礙。雖然自閉癥的病因還不完全清楚，但研討表明，某些危險因素或許同自閉證的發(fā)病相關(guān)。引起自閉證的危險因素概括為：遺傳、感染與免疫和孕期理化因子刺激，環(huán)境要素、大腦結(jié)構(gòu)宜昌等，并不是后天自外界環(huán)境的影響導(dǎo)致的性情孤僻。
教學(xué)特色
Curriculum elements-
國際專業(yè)團(tuán)隊(duì)
國際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資聯(lián)合掌舵，同步國際語言康復(fù)技術(shù)。
-
完善教學(xué)體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日、周、月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時確保有效。
-
一對一定制
五大評估系統(tǒng)，一對一個性化定制教學(xué)課程，確保每個孩子獲得成長。
-
全面家長支持系統(tǒng)
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
東方啟音自閉癥干預(yù)教師團(tuán)隊(duì)
阿瑞克博士丨Joel Arick
STAR療法創(chuàng)始人
東方啟音研究員和培訓(xùn)師
阿瑞克博士（Dr. Arick）是波特蘭州立大學(xué)（Portland State Univeristy）的榮譽(yù)教授，在自閉癥領(lǐng)域里面是一個擁有近40年經(jīng)驗(yàn)的資深教育者、研究員和培訓(xùn)師。
阿瑞克博士（Dr. Arick）是在世界范圍內(nèi)廣泛使用的STAR（英文全稱“Strategies for Teaching based-on Autism Research”，即：基于自閉癥研究的教學(xué)策略，簡稱為“星療法”）和相關(guān)的課程體系的主要創(chuàng)始人。同時，也是自閉癥領(lǐng)域其他幾個公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
自閉癥兒童有哪些特征？
興趣狹隘、刻板重復(fù)行為
這些孩子可以長時間地沉溺于一個物品，比方會沉溺于自己的破被子，走到哪里都要帶著這個被子，不帶就會哭鬧。另外還有一些十分刻板的動作行為，比方重復(fù)走一條路線、重復(fù)開門關(guān)門、對一些聲音光線過于敏感、四肢協(xié)調(diào)性十分差。所有這些落后于其他孩子，或許現(xiàn)已發(fā)展出來的言語、社交能力呈現(xiàn)惡化，都提示孩子存在自閉癥的可能性，因此要盡早確認(rèn)確診，盡早進(jìn)行綜合干預(yù)。
東方啟音榮譽(yù)資質(zhì)
-
資質(zhì)1
美國star授權(quán)證書
-
資質(zhì)2
澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)語言治療培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地
-
資質(zhì)3
浙江省三優(yōu)專委會成員
-
資質(zhì)4
萬人篩查千人授課指定公益授課機(jī)構(gòu)
-
資質(zhì)5
2018中國醫(yī)療榜**100
-
資質(zhì)6
2016特殊教育杰出貢獻(xiàn)獎
自閉癥兒童長大后真的就好了嗎？
語言能力，社會交往能力跟別人家孩子明顯不同...看著自家小孩和同齡的小朋友距離越來越大，家長不免心里慌張起來，這是哪里出了問題？“不著急，等小孩長大了自然就會好了！”“隔壁家那小孩在我們孩子這個年齡也是這樣，現(xiàn)在不照樣好好的嗎？”“小孩子哭哭鬧鬧很正常的。”當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的異常時，許多家長都會安慰說等孩子長大了就好了，可是往往他們這樣認(rèn)為，不帶孩子檢查和干預(yù)，卻會導(dǎo)致孩子的問題越來越嚴(yán)重。一旦發(fā)現(xiàn)孩子異常就要盡早檢查，因?yàn)樽蚤]癥以及發(fā)育緩慢的黃金干預(yù)年齡為2-6歲
東莞東方啟音
東莞東方啟音言語治療機(jī)構(gòu)秉持“讓孩子輕松與世界對話”的服務(wù)理念，為國內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓(xùn)練課程，包括STAR System、A1口肌訓(xùn)練課程、A2發(fā)音訓(xùn)練課程、B1啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)課程、B2運(yùn)動表達(dá)及多感官課程、B3專注力訓(xùn)練課程、B4社交行為訓(xùn)練課程、B5視聽訓(xùn)練課程等，是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
孩子患上自閉癥的危害
語言障礙
言語開展是人類區(qū)別于其它動物的標(biāo)志。自閉癥患兒的言語與正常人的言語在邏輯、內(nèi)容、形式上能夠稱為互不相容的兩個系統(tǒng)，有人稱自閉癥的內(nèi)在世界其實(shí)很精彩，但與正常人的內(nèi)心世界互不相通，形容自閉癥兒童的思想活動是“關(guān)起門來唱大戲”，表面安靜，內(nèi)部活動很激烈。這種言語的不相容性導(dǎo)致自閉癥兒童行為在咱們看來是古怪、不可了解的。找出自閉癥兒童與正常兒童言語的切入點(diǎn)是解決言語障礙的一個途徑。
個試聽名額
