課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱感統(tǒng)失調(diào)★授課對(duì)象孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式一對(duì)一★科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)★課程內(nèi)容前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。課程效果①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱感統(tǒng)失調(diào)★授課對(duì)象孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式一對(duì)一★科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)★課程內(nèi)容前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。課程效果①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：太原康語(yǔ)感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)提升綜合學(xué)習(xí)能力快速咨詢?nèi)绾未龠M(jìn)兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的發(fā)展聽(tīng)感覺(jué)方面1、對(duì)聽(tīng)感覺(jué)區(qū)分能力差的孩子，可多訓(xùn)練孩子閉目?jī)A聽(tīng)環(huán)境中的聲響，或讓他們帶上耳機(jī)聽(tīng)故事，以提高他們對(duì)聲響的敏感度。2、可帶孩子多做“聽(tīng)指令做動(dòng)作”“聽(tīng)指示畫圖”或朗讀文章的游戲，讓他們學(xué)習(xí)將所聽(tīng)到的話，有組織的儲(chǔ)存在腦中，然后再將這些有條理地運(yùn)用到日常生活中。太原康語(yǔ)培訓(xùn)課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：太原康語(yǔ)感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)提升綜合學(xué)習(xí)能力快速咨詢?nèi)绾未龠M(jìn)兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的發(fā)展聽(tīng)感覺(jué)方面1、對(duì)聽(tīng)感覺(jué)區(qū)分能力差的孩子，可多訓(xùn)練孩子閉目?jī)A聽(tīng)環(huán)境中的聲響，或讓他們帶上耳機(jī)聽(tīng)故事，以提高他們對(duì)聲響的敏感度。2、可帶孩子多做“聽(tīng)指令做動(dòng)作”“聽(tīng)指示畫圖”或朗讀文章的游戲，讓他們學(xué)習(xí)將所聽(tīng)到的話，有組織的儲(chǔ)存在腦中，然后再將這些有條理地運(yùn)用到日常生活中。太原康語(yǔ)培訓(xùn)課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：太原康語(yǔ)感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)快速咨詢孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的行為特點(diǎn)1.視覺(jué)感不良：無(wú)法流利地閱覽，常常出現(xiàn)跳讀、漏讀、錯(cuò)讀或多字少字，如69讀成96；寫字時(shí)偏旁部首部倒置，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做核算，常抄錯(cuò)題抄漏題等。2.聽(tīng)覺(jué)感不良：對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三拉四，常常忘記教師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。太原康語(yǔ)培訓(xùn)課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)課程內(nèi)容：**63種感...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：太原康語(yǔ)感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)讓孩子會(huì)學(xué)習(xí)!愛(ài)學(xué)習(xí)快速咨詢孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的行為特點(diǎn)1.本體感失調(diào)：方向感差，簡(jiǎn)略走失，簡(jiǎn)略走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛簡(jiǎn)略跌倒，站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相，簡(jiǎn)略駝背、近視，過(guò)火怕黑。2.動(dòng)作調(diào)和不良：表現(xiàn)為動(dòng)作調(diào)和能力差，走路簡(jiǎn)略跌倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車、跳繩和拍球等。太原康語(yǔ)培訓(xùn)課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：太原康語(yǔ)感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)提升綜合學(xué)習(xí)能力快速咨詢?nèi)绾未龠M(jìn)兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的發(fā)展聽(tīng)感覺(jué)方面1、對(duì)聽(tīng)感覺(jué)區(qū)分能力差的孩子，可多訓(xùn)練孩子閉目?jī)A聽(tīng)環(huán)境中的聲響，或讓他們帶上耳機(jī)聽(tīng)故事，以提高他們對(duì)聲響的敏感度。2、可帶孩子多做“聽(tīng)指令做動(dòng)作”“聽(tīng)指示畫圖”或朗讀文章的游戲，讓他們學(xué)習(xí)將所聽(tīng)到的話，有組織的儲(chǔ)存在腦中，然后再將這些有條理地運(yùn)用到日常生活中。太原康語(yǔ)培訓(xùn)課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：太原康語(yǔ)感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)提升綜合學(xué)習(xí)能力快速咨詢?nèi)绾未龠M(jìn)兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的發(fā)展聽(tīng)感覺(jué)方面1、對(duì)聽(tīng)感覺(jué)區(qū)分能力差的孩子，可多訓(xùn)練孩子閉目?jī)A聽(tīng)環(huán)境中的聲響，或讓他們帶上耳機(jī)聽(tīng)故事，以提高他們對(duì)聲響的敏感度。2、可帶孩子多做“聽(tīng)指令做動(dòng)作”“聽(tīng)指示畫圖”或朗讀文章的游戲，讓他們學(xué)習(xí)將所聽(tīng)到的話，有組織的儲(chǔ)存在腦中，然后再將這些有條理地運(yùn)用到日常生活中。太原康語(yǔ)培訓(xùn)課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：太原康語(yǔ)感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)提升綜合學(xué)習(xí)能力快速咨詢?nèi)绾未龠M(jìn)兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的發(fā)展聽(tīng)感覺(jué)方面1、對(duì)聽(tīng)感覺(jué)區(qū)分能力差的孩子，可多訓(xùn)練孩子閉目?jī)A聽(tīng)環(huán)境中的聲響，或讓他們帶上耳機(jī)聽(tīng)故事，以提高他們對(duì)聲響的敏感度。2、可帶孩子多做“聽(tīng)指令做動(dòng)作”“聽(tīng)指示畫圖”或朗讀文章的游戲，讓他們學(xué)習(xí)將所聽(tīng)到的話，有組織的儲(chǔ)存在腦中，然后再將這些有條理地運(yùn)用到日常生活中。太原康語(yǔ)培訓(xùn)課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：...[詳情]