孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的行為 孩子感統(tǒng)失調(diào)觸覺失調(diào)行為：表現(xiàn)為對他人觸覺過敏，缺乏安全感，對物體或玩具有依戀感，不喜歡玩肢體接觸游戲，依戀、哭鬧、怕陌生、發(fā)脾氣、站著坐著、冷漠、咬指甲等。當孩子有這些情況出現(xiàn)，要注意這些都是孩子感統(tǒng)失調(diào)的行為。 孩子身上發(fā)生感統(tǒng)失調(diào)跟環(huán)境變化有一定的關(guān)系，之所以現(xiàn)在孩子感統(tǒng)失調(diào)逐漸表現(xiàn)明顯，根本原因與現(xiàn)在兒童的生活空間越來越有限，而且由于家庭關(guān)系，父母對孩子的態(tài)度和照顧也是讓使大多數(shù)孩子或多或少有點感統(tǒng)失調(diào)，性格相對自閉的原因。在這個時期早教活動就顯得很重要。
課程介紹
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課程名稱
東方啟音感統(tǒng)訓(xùn)練課程
適用群體
發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動障礙)等
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課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合能力、ADL （日常生活功能）、精細動作、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力、視覺學(xué)習(xí)能力
評估內(nèi)容
人際關(guān)系 前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動作、精細動作（含日常生活功能） 肌肉關(guān)節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學(xué)邏輯 綜合類
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線上評估＋線下綜合評估：
兩項評估都要完成，建議家長先進行線上評估，因為 OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測評結(jié)果，可以給予更準確建議；線上評估-家長自評/申報；線下評估-孩子能力評估；
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課程目標
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力；
2、老師課上專業(yè)訓(xùn)練＋指導(dǎo)，家長課后耐心復(fù)訓(xùn)＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中；
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為**成功的學(xué)習(xí)者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
課程優(yōu)勢
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家庭訓(xùn)練
1 -
能力發(fā)展測評
2 -
趣味發(fā)音游戲
3
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多情境教學(xué)
4 -
個性化訓(xùn)練方案
5 -
集中式訓(xùn)練
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培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣
1.習(xí)慣培養(yǎng)要尊重孩子的主體地位 父母首先要尊重兒童的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，才能在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上取得好的效果。建議父母們在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時候，首先要尊重兒童，要把兒童放在主人的地位上去思考問題。 2.主動與學(xué)校溝通配合 培養(yǎng)良好習(xí)慣絕不僅僅是家庭的事情，要取得好的效果，父母要及時與學(xué)校溝通，并積極與學(xué)校教育配合。這樣做，才能達到家校共振，使孩子的好行為真正變成穩(wěn)定的、自動化的習(xí)慣。否則，如果父母與老師之間缺乏溝通，在家一套教育，在學(xué)校一套教育，孩子往往會變得在家一個樣，在學(xué)校里一個樣。
STAR System 8大優(yōu)勢
STAR及相關(guān)課程由 Joel Arick, Ph.D.(喬.艾瑞克博士) 經(jīng)過40多年研發(fā)，課程所服務(wù)的客戶包括：俄勒岡州的教育部門、亞利桑那州的教育部門、波多黎各的教育部門、費城的公立學(xué)校、普萊諾獨立學(xué)區(qū)等美國、歐洲2500多所機構(gòu)及大學(xué)。
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