語言發(fā)育遲緩有多大對孩子的危害
溝通能力差和社交困難語言障礙造成的主要危害是社會困境。畢竟，語言是語言交流的工具。說得晚的孩子詞匯量小，造句能力弱。他們說的話很生硬，很難理解。即使是接近他們的人有時也不得不猜測。語法漏洞百出，詞匯單一重復(fù)，溝通技巧失敗，嚴重的孩子甚至?xí)耆дZ。
東方啟音語言發(fā)育遲緩課程面向群體
家庭訓(xùn)練，能力發(fā)展測評，趣味發(fā)音游戲，多情境教學(xué)，個性化訓(xùn)練方案，集中式訓(xùn)練-
不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。說話容易留口水，口肌弱。
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互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)
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表達能力弱、說話晚
描述能力弱及溝通能力落后、表達不豐富不能主動表達。孩子講話晚、語言表達慢等問題。
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認知理解落后
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、且非自愿的重復(fù)（語音，音節(jié)，單詞或短語）、停頓、拖長
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發(fā)音含糊不清、流口水、
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等。講話時容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
怎么判斷孩子是否患上了語言發(fā)育遲緩
三到五歲的嬰兒是語言的黃金時代。在這個階段，他們已經(jīng)有了很多詞匯。如果嬰兒的語言發(fā)展緩慢，就會出現(xiàn)這樣的情況：嬰兒不說話，不與外界交流，或者只發(fā)出一個聲音，而其他聲音不是很清楚。說話的時候很少說話，別人也聽不懂他們在說什么?；蛘吣阒荒苡脦讉€簡單的詞來表達你的想法，而不用形容詞。這些都是語言遲鈍的癥狀。
東方啟音ST言語康復(fù)課程
言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓(xùn)練咨詢、評估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會因干預(yù)對象個別需要，進行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標，提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力，同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
評估范圍
透過與家長訪談、臨床直接觀察、采用標準化的評估工具及量表，了解兒童的語言發(fā)展狀況，包括語言理解、語言表達、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。
改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會引導(dǎo)兒童運用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
促進語言理解及語言表達能力
兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達需要。言語訓(xùn)練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強詞匯知識等）和給予適當?shù)恼Z言刺激，促進兒童明白指示、表達需要，甚至說故事的能力。
提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善進食及吞咽能力
兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進食／進飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進食／進飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進食及吞咽能力。
改善說話時的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進—步惡化。
改善說話時的流暢程度
兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
OST言語訓(xùn)練師將提供：●提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估●提供個別及小組形式的訓(xùn)練：1.語言理解及語言表達能力訓(xùn)練2.社交溝通能力訓(xùn)練3.發(fā)音訓(xùn)練4.口部肌肉能力訓(xùn)練5.聲線訓(xùn)練6.言語流暢度訓(xùn)練
青島發(fā)育遲緩Q&A
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孩子語言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練
了解孩子的語言水平并從現(xiàn)有基礎(chǔ)開始 父母不應(yīng)該急于培養(yǎng)孩子的語言。他們應(yīng)該明白，這將是一個緩慢的過程。首先，家長應(yīng)了解孩子現(xiàn)階段的語言水平，并根據(jù)孩子的實際情況因地制宜地調(diào)整措施。 例如，如果孩子對父母的語言不敏感，不能做出反應(yīng)，父母應(yīng)該在這方面做更多的訓(xùn)練，抓住孩子感興趣的東西，或發(fā)出獨特的音調(diào)，并多次測試，直到他們能夠準確地吸引孩子的注意力，讓孩子對自己做出反應(yīng)，知道父母的聲音在呼喚他。
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國際專業(yè)團隊
國際專業(yè)特訓(xùn)團隊與東方啟音核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
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2
完善教學(xué)體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步，實時確保有效。
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3
1對1訂制
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程，確保每個孩子獲得成長。
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4
全面家長支持系統(tǒng)
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
語言遲鈍能自愈嗎？ 在現(xiàn)實生活中，確實有些孩子說話晚了，有些孩子的表現(xiàn)屬于正常范疇，不需要特別干預(yù)，但這種情況畢竟是個案。根據(jù)兒童研究中心的數(shù)據(jù)，只有7.624%的語言發(fā)育遲滯兒童能夠做到這一點。由疾病引起的語言發(fā)育遲緩，特別是與智力、大腦和神經(jīng)有關(guān)的疾病，不會自行治愈，如果不及時干預(yù)，語言發(fā)育遲緩會進一步加劇，尤其是5-6歲以后的兒童。專家指出，幼兒園是兒童語言發(fā)展的高峰期。父母不能粗心大意，但要提高警惕。如果發(fā)現(xiàn)孩子說話遲到，家長應(yīng)及時干預(yù)。然而，在現(xiàn)實中，許多父母仍然持有這樣的心理安慰：他們的孩子可以治愈自己，沉溺于自由而忽視它。當他們的孩子兩歲或三歲時，他們不會說話；當你五歲或六歲時，你會擔心。它常常拖延矯正和康復(fù)的時間，受害的仍然是兒童。
青島東方啟音
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啟音言語康復(fù)科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學(xué)、美國自閉癥權(quán)威機構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
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