阜陽康語感統(tǒng)訓練機構(gòu)
63種感統(tǒng)訓練器具，身體大腦全面發(fā)展
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課程介紹
學齡初期是孩子接受正規(guī)教育的萌芽時期、智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，可據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大城市中兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率不斷攀升，它幾乎成了“城市兒童的專利”。如果不及時對感覺統(tǒng)合失調(diào)進行矯正，不僅僅會影響孩子現(xiàn)時期的學習和生活，甚至影響其一生的發(fā)展。
感覺統(tǒng)合
小班制一對一教學
呵護孩子成長的每一步
阜陽康語擁有科學化、人性化的訓練場地和國內(nèi)外先進的康復教育設(shè)備。目前設(shè)置有個別輔導訓練、感覺統(tǒng)合訓練、集體訓練、特色語言訓練等課程，為有需要的J L童及家庭提供不同模式的咨詢指導和教育訓練。
授課對象：
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：
鎖定培訓教育服務(wù)業(yè)，做集信息、技術(shù)、咨詢、培訓服務(wù)為一體的新型教育服務(wù)集團!一對一
科學原理：
腦神經(jīng)神經(jīng)生理學
課程內(nèi)容：
**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：
①改善兒童的注意力，學習力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
如何判斷孩子有沒有感統(tǒng)失調(diào)
孩子上課專注力差，可能和聽覺統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)
孩子會經(jīng)常忘記老師口頭布置的作業(yè)或者下節(jié)課要準備什么學習用具等。并且在上課過程中喜歡左顧右盼，對老師講的內(nèi)容根本聽不進去。平常家長喊他，他也總是聽而不見或者不在意。另外，這類孩子的記憶力一般都比較差，不能對老師課堂上講的東西很好的吸收，也是他們學習成績不理想的主要原因之一。這類孩子通常是出現(xiàn)了聽覺統(tǒng)合失調(diào)的情況。
孩子社交互動有困難，可能與觸覺統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)
孩子在學習生活中，常常會出現(xiàn)膽小粘人、煩躁不安情況，有的孩子表現(xiàn)得不合群、注意力不集中，甚至害怕打針等，嚴重影響到自身的學習和生活質(zhì)量。這類孩子通常是觸覺統(tǒng)合失調(diào)了。平衡能力差、協(xié)調(diào)性不好、動作笨拙，觀測不準距離，不會躲避危險，沒有良好的方向感，并且分不清左右，穿鞋子常常會穿反，怕高、怕劇烈運動等，所以對很多事物也會比較缺乏興趣。這類孩子通常是前庭平衡統(tǒng)合失調(diào)。
康語兒童康復適合哪些孩子?
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社交障礙
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
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語言發(fā)育遲緩
記不住普通的詞，詞匯貧乏、語句生澀難懂、語言明顯比同齡孩子落后。
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發(fā)育遲緩
社會適應能力、學習能力和生活自理能力低下言語、理解等明顯落后同齡人。
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感統(tǒng)失調(diào)
挑食、注意力持續(xù)時間短、情緒不穩(wěn)定，經(jīng)?？摁[，小孩子不肯說話，運動能力差。
如何訓練孩子的統(tǒng)合訓練
觸覺刺激的訓練
身體每個器官對外界的感觸都是觸覺，所以觸覺訓練也是多樣化。觸覺使大腦神經(jīng)中感應觸覺的部分最多，如果觸覺神經(jīng)和外界協(xié)調(diào)不好，就會影響大腦對外界的認識和應變，也就是所謂的觸覺敏感與遲鈍。
觸覺刺激訓練就是通過加強孩子肌膚的各項接觸刺激，修正大腦的處理能力，刺激身體的觸覺神經(jīng)，從而建立起協(xié)調(diào)良好的關(guān)系，提高孩子的感覺統(tǒng)合能力。
比如:對剛出生的孩子來說，洗完澡就可以用精油給嬰兒涂抹，再開始按摩，達到觸覺刺激訓練。
康語
特色倍數(shù)成長課程
幫助孩子更快開口說話
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專業(yè)教學師資
康語教學師資團隊達2000人;均經(jīng)嚴格篩選培訓，師資有保障!
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情景化教學
科學發(fā)展兒童的身體與運動、語言與認知、社會與情緒能力。
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一對一個別化訓練
40分鐘一對一教學加10分鐘集體泛化課程模式，幫助改善口部感覺，解決語言障礙。
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引導式教學
激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，輕松融入社會生活。
如何為孩子選擇感統(tǒng)培訓班？
01、感統(tǒng)干預的理論支持
感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學習能力障礙。1972年，美國南加州大學臨床心理學專家愛爾絲博士(Ayresa.J)創(chuàng)導了感覺統(tǒng)合(Sensory Integration Theory)——即“感統(tǒng)”理論。
沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展，就無法完成特定的任務(wù)和能力。
所以我們挑選機構(gòu)時，看機構(gòu)是不是基于愛爾絲感統(tǒng)理念為支持。
02、是不是系統(tǒng)性干預
孩子是否能夠得到專業(yè)干預訓練的前提就是需要有一套干預體系，包括老師資質(zhì)、評估、教學計劃、干預、數(shù)據(jù)追蹤、家長反饋。
評估結(jié)束后，要有一份個性化的干預計劃方案，方案包含有對孩子能力的判斷，弱項分析，短期訓練目標設(shè)定，基于目標設(shè)定的適合孩子的活動方法，定期記錄和反饋，根據(jù)反饋和記錄可以重新設(shè)計適合孩子的干預活動。
老師需要由有資格的專業(yè)職能治療師或職能治療助理進行干預，指導。
03、活動強調(diào)孩子主動性
活動設(shè)計需要以孩子為中心，由老師輔助進行的，強調(diào)孩子的主動參與性。
這樣就要求我們的活動是豐富、好玩、有趣，能夠激發(fā)孩子的主動參與性，才能感受到豐富的感覺刺激(尤其是前庭覺、觸覺和本體感覺)，與其他感覺(如視知覺和聽覺)進行整合，表現(xiàn)出適應性的反應。
當然機構(gòu)中需要利用到鍛煉前庭覺、本體感覺、及觸覺的相關(guān)設(shè)備，比如滑板車、秋千、大龍球等等，當然這些很多機構(gòu)都具備的，但更主要是善于利用，創(chuàng)造更多適合的活動。
04、訓練頻率和跟蹤反饋
感統(tǒng)訓練是不是越多越好呢?
感統(tǒng)是需要重復的練習我們大腦和肢體的協(xié)調(diào)能力，但不是說就是重復的一個動作的練習，那只是形成了刻板的重復狀態(tài)。
另外老師應該對孩子的情況進行記錄，隨時反饋給家長，讓家長知曉孩子的情況和進步，更好地進行目標為導向的練習。
感統(tǒng)干預訓練不是一朝一夕，所以我們更要選擇好靠譜的機構(gòu)，才能更好地幫助我們孩子哦!
我們的優(yōu)勢
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專*級資*師資
專*級導師，十余年資*訓練經(jīng)驗，二十余年工作經(jīng)驗，超過10000小時授課經(jīng)歷。
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成熟科學的課程
源于全球百年經(jīng)典，國內(nèi)18年磨礪，從訓練理念、方式，到原則，都成熟科學合理。
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情景化實戰(zhàn)演練
全參與式實戰(zhàn)演練，學員現(xiàn)場演練，然后實踐，從現(xiàn)場、行為、心態(tài)等全方面徹底改變。
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實用實效的原則
以人為本的原則，淺顯易懂、實用有效深入人心。在工作生活中能產(chǎn)生立竿見影的效果。
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效果至上的理念
以學員的改變?yōu)?*追求，敬業(yè)、用心全心全力協(xié)助學員突破自我，實現(xiàn)自己的目標。
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完善優(yōu)質(zhì)的服務(wù)
模塊化訓練，個性化指導，針對性強，重量級突破表演，獨特的三維一體強化階段式訓練。
康語環(huán)境
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倒計時
12:00:00
課程熱線：
13170233276客服在線時間：早上9點~下午6點，其他時間請在線預約報名或留言，謝謝！
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