成都博沃思_哪里有練好執(zhí)行力的培訓(xùn)中心

父母課堂綜合訓(xùn)練

搭建親子橋梁，營(yíng)造良好家庭關(guān)系，做個(gè)合格的父母。

全國(guó)有高達(dá)78%以上的父母都面臨孩子教育困擾，做作業(yè)拖拉、不合群、不好好吃飯、厭學(xué)、隔代教育沖突、早戀……

無(wú)數(shù)案例告訴我們：76%是家庭教育的影響所致，27%是受到學(xué)校教育的影響，7%才是因?yàn)楹⒆幼陨淼膫€(gè)體差異。

有時(shí)候面對(duì)孩子存在的種種問(wèn)題，家長(zhǎng)是不是會(huì)覺(jué)得束手無(wú)策：想要**解決問(wèn)題，可孩子又不配合，你說(shuō)你的他忙他的，而且屢教不止，重復(fù)出現(xiàn)惡劣行為，在這種著急、憤怒一起襲來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)過(guò)激的言語(yǔ)就爆發(fā)出來(lái)了。

目前家長(zhǎng)中存在的一些不良的家庭教育心理

1、攀比心理。把孩子的學(xué)習(xí)看作是生命中的*一。家長(zhǎng)習(xí)慣于拿自己的孩子和別人家的孩子進(jìn)行比較，但是不能對(duì)比較的結(jié)果進(jìn)行一分為二的分析，只看到別人孩子的長(zhǎng)處，看不到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)輒批評(píng)、指責(zé)孩子，恨不得自己的孩子處處比別人的孩子強(qiáng)。家長(zhǎng)的這種不正常心理往往使孩子產(chǎn)生自卑感、忌妒心理，并會(huì)漸漸地喪失自信心。

2、補(bǔ)償心理。有些家長(zhǎng)把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望，希望自己的孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)。他們往往不考慮孩子的具體情況，都試著按自己的意愿去塑造孩子，而不是聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，讓孩子量力而行,其結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于因材施教。

3、放縱心理。一些家長(zhǎng)在“樹大自然直”的思想支配下，往往對(duì)孩子的品行、愛(ài)好、興趣及社會(huì)交往不聞不問(wèn)。有些孩子不良行為的出現(xiàn)就是家長(zhǎng)放縱的結(jié)果。

4、“從嚴(yán)”心理。有些家長(zhǎng)嚴(yán)格要求理解為不斷地批評(píng)和訓(xùn)斥，以及逼迫孩子把正常的休息和娛樂(lè)時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，這樣，孩子會(huì)整天生活在恐慌和緊張之中，其學(xué)習(xí)興趣和記憶力都要下降。打開(kāi)孩子的周記本看看吧！“我剛看了一會(huì)兒動(dòng)畫片，媽媽又來(lái)嘮叨了：你別看電視了，快去寫作業(yè)！我想：媽媽為了我的學(xué)習(xí)，連我的娛樂(lè)也奪了嗎？我真想不通。我不得不坐在書桌前，媽媽看我腦袋朝上，不在動(dòng)腦筋，聲色俱厲地說(shuō)：‘不好好寫字，不想學(xué)習(xí)了嗎？’聽(tīng)了媽媽的話，我害怕得頭也不敢抬，一直專心致志地寫作業(yè)。媽媽見(jiàn)我表現(xiàn)很好才走開(kāi)了，我這才送松了一口氣??”

5、敵對(duì)，壓抑心理。因家庭成員之間不和睦或父母離異，特別是夫妻離異造成彼此心理創(chuàng)傷，感情上的糾葛而使夫妻雙方變得焦慮、敵對(duì)、壓抑，這些不良的心理因素又會(huì)潛移默化地影響著孩子，給孩子心理帶來(lái)一系列的*其嚴(yán)重的消極變化和影響。

博沃思教育父母課堂如何訓(xùn)練及訓(xùn)練的目的

POWERS博沃思教育服務(wù)于家庭，孩子的教育問(wèn)題大部分源自于家庭的教養(yǎng)環(huán)境和父母本身。博沃思父母課堂助您從根源上解決教子難題。

我們的理念：用愛(ài)和專業(yè)陪伴父母和孩子共同成長(zhǎng)！

1、 幫助家長(zhǎng)樹立心理健康的觀念,增強(qiáng)對(duì)孩子心理健康重要性的認(rèn)識(shí)

2、 幫助家長(zhǎng)認(rèn)清角色,強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí)

3、 幫助家長(zhǎng)了解家庭心理健康教育的一些知識(shí),掌握科學(xué)的教育方法