您的孩子出現(xiàn)過類似的情形嗎?
常見問題之一:好動、活動量大、易分心
常見問題之二:膽小
常見問題之三:易怒、固執(zhí),情緒不穩(wěn)定
常見問題之四:左右邊常搞不清楚
常見問題之五:語言發(fā)展不良
常見問題之六:挑食、偏食
常見問題之七:不喜歡拼圖、剪紙游戲
常見問題之八:初級反射整合能力不佳(腦干成熟不足)
常見問題之九:學習新事物能力不佳
常見問題之十:發(fā)展性運動障礙
成長環(huán)境中孩子的學習、行為及專注力等方面的問題常常會困擾著家長,但在醫(yī)院又無法獲得解決。Dr. Jean Ayes在40多年前提出了“感覺統(tǒng)合”這個理論基礎(chǔ)。她指出在正常發(fā)展及高層次技巧發(fā)展之前必須基本的感覺系統(tǒng)發(fā)展良好,且在腦內(nèi)整合這些訊息。也就是說一個孩子要擁有正常的發(fā)展,良好的行為表現(xiàn)及優(yōu)異的學術(shù)學習能力的前提是他必須擁有良好的感覺統(tǒng)合能力。而這種以大腦神經(jīng)科學理論為基礎(chǔ)的感統(tǒng)干預,也是職能訓練有力的基礎(chǔ)訓練方法之一。
如果說大腦塑造理論的能力建構(gòu)可以讓孩子變得更好,那么良好的感覺統(tǒng)合能力就是孩子大腦優(yōu)勢能力建構(gòu)的重要基礎(chǔ)。而目前,中國內(nèi)地大部分機構(gòu)只能基于體能訓練去進行感統(tǒng)干預,真正有能力利用感統(tǒng)進行職能訓練的機構(gòu)少之又少。
為改善孩子在發(fā)展上,行為上及學習上的問題,擁有近30年對特殊兒童的職能訓練臨床經(jīng)驗的東方啟音職能訓練首席專 家高博士,結(jié)合其在特殊教育研究所的教學經(jīng)驗和在美國修習的兒童教育心理學知識,自創(chuàng)了一套對0-12歲兒童的訓練計劃——不同的孩子應(yīng)該根據(jù)他們先天不同的特質(zhì),來設(shè)計屬于他們個人的個別教育及訓練計劃。這樣才能真正加大孩子現(xiàn)在的能力表現(xiàn)”,對于奠定往后他們成為一個快樂、自信、成功的優(yōu)秀成年人將打下良好的基礎(chǔ)。
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面向群體
早產(chǎn)兒
胎齡小于37周,也就是259天的新生兒
注意力缺陷障礙
有不同程度的學習困難,自我控制能力弱,活動過多,注意力不集中,情緒不穩(wěn)定和行為異常等癥狀。
感覺統(tǒng)合失調(diào)
外部感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合,使機體不能和諧的運作。
腦癱
智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
自閉癥譜系障礙
言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
課程優(yōu)勢
1,融合“線上+線下”模式
以八大能力線上測評(1份基本資料+1份問卷+視頻拍攝)為基礎(chǔ),結(jié)合線下一對一評估及視覺認知評估,兒童生活功能評估等專項針對性評估,以國際大數(shù)據(jù)后臺統(tǒng)計與分析為依據(jù),融合“線上+線下”模式,全面定位孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平。
2,制定與之匹配的個別化訓練方案
“線上+線下”雙重的專屬評估結(jié)果,將孩子發(fā)展問題的范圍小化,直擊孩子發(fā)展痛點,確認更完善的解決問題的目標及周期,制定與之匹配的個別化訓練方案。
3,教學成果可視化
基于個別化訓練方案的目標,主課老師根據(jù)孩子每次課堂的表現(xiàn)情況填寫至《教學成果總評表》并反饋給家長,直觀清晰地讓家長了解孩子每節(jié)課的改變與進步,并制定針對每個孩子實際情況的回家作業(yè)及指導意見。
4,評估+訓練+家庭鞏固”——三步曲的教學理念
孩子入學首課專 家/督導跟課指導幫助,中課專 家/督導跟課給予建議,尾課專 家/督導跟課確定下階目標,全面定位、跟蹤、指導教學,及時了解孩子進步情況,實現(xiàn)“評估+訓練+家庭鞏固”—三步曲的教學理念。
5,家校融合,實現(xiàn)雙倍教學效果
為學齡前兒童匹配專屬親子護照及家庭聯(lián)絡(luò)本,實時跟蹤記錄課程,讓家長緊跟孩子成長節(jié)奏,利用“家庭版教具”完成家庭作業(yè),家校融合實現(xiàn)雙倍教學效果。
6,“一次動態(tài)+一次靜態(tài)”課堂設(shè)計
動靜結(jié)合,雙向解決,連續(xù)刺激,雙倍療效。動態(tài)刺激打穩(wěn)地基,靜態(tài)刺激積累能力?!耙淮蝿討B(tài)+一次靜態(tài)”的課堂設(shè)計,連續(xù)刺激孩子大腦突觸連接,確保連接質(zhì)量。
7,助力課程價值發(fā)揮實現(xiàn)效果
基于專業(yè)理論及課程設(shè)計的性,提供“雙向?qū)m棥钡脑u估分析、“科學精準”的課程輸出、“及時高效”的落地追蹤、“專業(yè)完善”的課程督導等服務(wù),滿足解決兒童問題的需求,助力課程價值發(fā)揮實現(xiàn)效果。
師資介紹
Tracy Yip
·自2012年起獲得國際行為分析師認證證書;
·香港城市大學教育心理學碩士;
·獲得自閉癥行為科學研究生證書(圣力嘉學院);
·香港教育局特殊教育特邀講者;
·具有12年以上針對兒童和青少年的自閉癥、多動癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗。
OT三步曲:評估—訓練—家庭鞏固
每個孩子都可以藉由后天的訓練來改善/提高其現(xiàn)在的表現(xiàn)。因為兒童可透過游戲去適應(yīng)環(huán)境并發(fā)展出應(yīng)該有的能力。游戲活動通常是職能訓練課程的核心部分,職能訓練師借由與游戲相關(guān)的理論的使用,評估及專業(yè)推理,擬定介入方案以促進孩子在對學習的興致,較多肢體活動的參與,進而加大孩子在動作,社會,認知及自我照顧等技巧的發(fā)展。
發(fā)展背景
課程由美國南加州大學職能科學博士兼東方啟音OT課程首席專 家高致娟博士帶領(lǐng)美國、中國臺灣及內(nèi)地專 家自主研發(fā),擁有多項產(chǎn)權(quán)專利,被美國國際感覺統(tǒng)合協(xié)會、臺灣幼教及健康醫(yī)學發(fā)展協(xié)會、臺灣蒙特索利基金會等多個國際協(xié)會認證,更有國內(nèi)知名科研院校浙江大學為OT評估做產(chǎn)品背書,在課程運營的30余年里,全面覆蓋海內(nèi)外一二三線城市,幫助近百萬家庭解決孩子的發(fā)展問題。
評估:八大能力測評+線下評估+專項評估(視覺認知評估、兒童生活功能評估)
訓練:動靜態(tài)課程綜合訓練
家庭鞏固:《教學成果總評表》+《親子護照》+《家庭聯(lián)絡(luò)本》+家庭版教具
OT職能課程重點解決
● 提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學習能力及視覺學習能力
● 老師課上專業(yè)訓練+指導,家長課后耐心復訓+鞏固、在保持孩子原有進步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能,并讓家長參與其中
● 孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學技能,使其成為成功的學習者,為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)
課程設(shè)置
評估內(nèi)容 |
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序號 |
八大能力測評(線上) |
一對一評估(線下) |
1 |
人際關(guān)系 |
前庭覺發(fā)展 |
2 |
視覺空間 |
觸覺 |
3 |
大動作、精細動作(含日常生活功能) |
肌肉關(guān)節(jié)覺 |
4 |
注意力/記憶力 |
語言能力及聽覺 |
5 |
數(shù)學邏輯 |
綜合類 |
6 |
情感表達 |
視動協(xié)調(diào) |
7 |
語言能力 |
視知覺學習能力評量 |
課程類型 |
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OT密集班 |
OT等級課 |
OT團體課 |
上課時間及頻次 |
周一-周五,每天8:30-11:30,一周15小時,一個月60小時 |
周二-周日,每周1次,每次2個小時 |
周二-周日,每周1次,每次2個小時,一個月4次 |
師生配比 |
1老師+3助理vs5孩子 |
1:1 |
1:4-5 |
班級特點 |
上課時間、頻次及師生配比不同 |
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分班標準 |
根據(jù)測評結(jié)果分班 |
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針對人群 |
發(fā)育遲緩,智能遲緩(唐氏癥)、自閉癥、學習障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、ADHD等 |
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課程內(nèi)容及等級 劃分 |
神經(jīng)發(fā)展性訓練
感覺統(tǒng)合能力(level1-level8) ADL日常生活功能(level1-level8) 精細動作(level1-level4) 書寫能力(level1-level4) 聽覺學習能力(level1-level11) 視覺學習能力(level1-level11) ※根據(jù)測評結(jié)果制定個別化訓練方案 |
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備注 |
24/48節(jié)套餐課程每周至少安排一節(jié)動態(tài)課程+一節(jié)靜態(tài)課程連上,缺一不可,套餐課程需在相應(yīng)的周期內(nèi)完成 |
課程內(nèi)容 |
內(nèi)容包括 |
課程等級對應(yīng)能力發(fā)展水平 |
神經(jīng)發(fā)展性訓練 |
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感覺統(tǒng)合能力 |
level-1(6-11個月)
level-2(1歲-1歲6個月) level-3(1歲7個月-2歲6個月) level-4(2歲7個月-3歲6個月) level-5(3歲7個月以上) level-6(小 學一二 年級) level-7(小 學三四 年級) level-8(小 學五六 年級) |
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ADL(日常生活功能) |
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精細動作 |
level-1(0-3歲)
level-2(3-6歲) level-3(7-10歲) level-4(10歲以上) |
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書寫能力 |
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聽覺學習能力 |
Level-1(2歲以下)
Level-2(2.5歲) Level-3(3歲) Level-4(3.5歲) Level-5(4歲) Level-6(4.5歲) Level-7(5歲) Level-8(5.5歲) Level-9(6歲) Level-10(7-9歲) Level-11(9-11歲) Level-12(11-12歲) |
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視覺學習能力 |
體驗課預約試聽
倒計時
課程熱線:
客服在線時間:早上9點~下午6點,其他時間請在線預約報名或留言,謝謝!
免費體驗課開班倒計時
稍后會有專業(yè)老師給您回電,請保持電話暢通