長(zhǎng)沙兒童感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練
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班制:周末班
長(zhǎng)沙東方啟音康復(fù)中心
您的孩子出現(xiàn)過類似的情形嗎?
常見問題之一:好動(dòng)、活動(dòng)量大、易分心
常見問題之二:膽小
常見問題之三:易怒、固執(zhí),情緒不穩(wěn)定
常見問題之四:左右邊常搞不清楚
常見問題之五:語(yǔ)言發(fā)展不良
常見問題之六:挑食、偏食
常見問題之七:不喜歡拼圖、剪紙游戲
常見問題之八:初級(jí)反射整合能力不佳(腦干成熟不足)
常見問題之九:學(xué)習(xí)新事物能力不佳
常見問題之十:發(fā)展性運(yùn)動(dòng)障礙
成長(zhǎng)環(huán)境中孩子的學(xué)習(xí)、行為及專注力等方面的問題常常會(huì)困擾著家長(zhǎng),但在醫(yī)院又無(wú)法獲得解決。Dr. Jean Ayes在40多年前提出了“感覺統(tǒng)合”這個(gè)理論基礎(chǔ)。她指出在正常發(fā)展及高層次技巧發(fā)展之前必須基本的感覺系統(tǒng)發(fā)展良好,且在腦內(nèi)整合這些訊息。也就是說一個(gè)孩子要擁有正常的發(fā)展,良好的行為表現(xiàn)及優(yōu)異的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)能力的前提是他必須擁有良好的感覺統(tǒng)合能力。而這種以大腦神經(jīng)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的感統(tǒng)干預(yù),也是職能訓(xùn)練有力的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法之一。
如果說大腦塑造理論的能力建構(gòu)可以讓孩子變得更好,那么良好的感覺統(tǒng)合能力就是孩子大腦優(yōu)勢(shì)能力建構(gòu)的重要基礎(chǔ)。而目前,中國(guó)內(nèi)地大部分機(jī)構(gòu)只能基于體能訓(xùn)練去進(jìn)行感統(tǒng)干預(yù),真正有能力利用感統(tǒng)進(jìn)行職能訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)少之又少。
為改善孩子在發(fā)展上,行為上及學(xué)習(xí)上的問題,擁有近30年對(duì)特殊兒童的職能訓(xùn)練臨床經(jīng)驗(yàn)的東方啟音職能訓(xùn)練首席專 家高博士,結(jié)合其在特殊教育研究所的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在美國(guó)修習(xí)的兒童教育心理學(xué)知識(shí),自創(chuàng)了一套對(duì)0-12歲兒童的訓(xùn)練計(jì)劃——不同的孩子應(yīng)該根據(jù)他們先天不同的特質(zhì),來(lái)設(shè)計(jì)屬于他們個(gè)人的個(gè)別教育及訓(xùn)練計(jì)劃。這樣才能真正加大孩子現(xiàn)在的能力表現(xiàn)”,對(duì)于奠定往后他們成為一個(gè)快樂、自信、成功的優(yōu)秀成年人將打下良好的基礎(chǔ)。
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面向群體
早產(chǎn)兒
胎齡小于37周,也就是259天的新生兒
注意力缺陷障礙
有不同程度的學(xué)習(xí)困難,自我控制能力弱,活動(dòng)過多,注意力不集中,情緒不穩(wěn)定和行為異常等癥狀。
感覺統(tǒng)合失調(diào)
外部感覺刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合,使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作。
腦癱
智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語(yǔ)言障礙等癥狀。
自閉癥譜系障礙
言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
課程優(yōu)勢(shì)
1,融合“線上+線下”模式
以八大能力線上測(cè)評(píng)(1份基本資料+1份問卷+視頻拍攝)為基礎(chǔ),結(jié)合線下一對(duì)一評(píng)估及視覺認(rèn)知評(píng)估,兒童生活功能評(píng)估等專項(xiàng)針對(duì)性評(píng)估,以國(guó)際大數(shù)據(jù)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)與分析為依據(jù),融合“線上+線下”模式,全面定位孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平。
2,制定與之匹配的個(gè)別化訓(xùn)練方案
“線上+線下”雙重的專屬評(píng)估結(jié)果,將孩子發(fā)展問題的范圍小化,直擊孩子發(fā)展痛點(diǎn),確認(rèn)更完善的解決問題的目標(biāo)及周期,制定與之匹配的個(gè)別化訓(xùn)練方案。
3,教學(xué)成果可視化
基于個(gè)別化訓(xùn)練方案的目標(biāo),主課老師根據(jù)孩子每次課堂的表現(xiàn)情況填寫至《教學(xué)成果總評(píng)表》并反饋給家長(zhǎng),直觀清晰地讓家長(zhǎng)了解孩子每節(jié)課的改變與進(jìn)步,并制定針對(duì)每個(gè)孩子實(shí)際情況的回家作業(yè)及指導(dǎo)意見。
4,評(píng)估+訓(xùn)練+家庭鞏固”——三步曲的教學(xué)理念
孩子入學(xué)首課專 家/督導(dǎo)跟課指導(dǎo)幫助,中課專 家/督導(dǎo)跟課給予建議,尾課專 家/督導(dǎo)跟課確定下階目標(biāo),全面定位、跟蹤、指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)了解孩子進(jìn)步情況,實(shí)現(xiàn)“評(píng)估+訓(xùn)練+家庭鞏固”—三步曲的教學(xué)理念。
5,家校融合,實(shí)現(xiàn)雙倍教學(xué)效果
為學(xué)齡前兒童匹配專屬親子護(hù)照及家庭聯(lián)絡(luò)本,實(shí)時(shí)跟蹤記錄課程,讓家長(zhǎng)緊跟孩子成長(zhǎng)節(jié)奏,利用“家庭版教具”完成家庭作業(yè),家校融合實(shí)現(xiàn)雙倍教學(xué)效果。
6,“一次動(dòng)態(tài)+一次靜態(tài)”課堂設(shè)計(jì)
動(dòng)靜結(jié)合,雙向解決,連續(xù)刺激,雙倍療效。動(dòng)態(tài)刺激打穩(wěn)地基,靜態(tài)刺激積累能力。“一次動(dòng)態(tài)+一次靜態(tài)”的課堂設(shè)計(jì),連續(xù)刺激孩子大腦突觸連接,確保連接質(zhì)量。
7,助力課程價(jià)值發(fā)揮實(shí)現(xiàn)效果
基于專業(yè)理論及課程設(shè)計(jì)的性,提供“雙向?qū)m?xiàng)”的評(píng)估分析、“科學(xué)精準(zhǔn)”的課程輸出、“及時(shí)高效”的落地追蹤、“專業(yè)完善”的課程督導(dǎo)等服務(wù),滿足解決兒童問題的需求,助力課程價(jià)值發(fā)揮實(shí)現(xiàn)效果。
師資介紹
Tracy Yip
·自2012年起獲得國(guó)際行為分析師認(rèn)證證書;
·香港城市大學(xué)教育心理學(xué)碩士;
·獲得自閉癥行為科學(xué)研究生證書(圣力嘉學(xué)院);
·香港教育局特殊教育特邀講者;
·具有12年以上針對(duì)兒童和青少年的自閉癥、多動(dòng)癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗(yàn)。
OT三步曲:評(píng)估—訓(xùn)練—家庭鞏固
每個(gè)孩子都可以藉由后天的訓(xùn)練來(lái)改善/提高其現(xiàn)在的表現(xiàn)。因?yàn)閮和赏高^游戲去適應(yīng)環(huán)境并發(fā)展出應(yīng)該有的能力。游戲活動(dòng)通常是職能訓(xùn)練課程的核心部分,職能訓(xùn)練師借由與游戲相關(guān)的理論的使用,評(píng)估及專業(yè)推理,擬定介入方案以促進(jìn)孩子在對(duì)學(xué)習(xí)的興致,較多肢體活動(dòng)的參與,進(jìn)而加大孩子在動(dòng)作,社會(huì),認(rèn)知及自我照顧等技巧的發(fā)展。
發(fā)展背景
課程由美國(guó)南加州大學(xué)職能科學(xué)博士兼東方啟音OT課程首席專 家高致娟博士帶領(lǐng)美國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣及內(nèi)地專 家自主研發(fā),擁有多項(xiàng)產(chǎn)權(quán)專利,被美國(guó)國(guó)際感覺統(tǒng)合協(xié)會(huì)、臺(tái)灣幼教及健康醫(yī)學(xué)發(fā)展協(xié)會(huì)、臺(tái)灣蒙特索利基金會(huì)等多個(gè)國(guó)際協(xié)會(huì)認(rèn)證,更有國(guó)內(nèi)知名科研院校浙江大學(xué)為OT評(píng)估做產(chǎn)品背書,在課程運(yùn)營(yíng)的30余年里,全面覆蓋海內(nèi)外一二三線城市,幫助近百萬(wàn)家庭解決孩子的發(fā)展問題。
評(píng)估:八大能力測(cè)評(píng)+線下評(píng)估+專項(xiàng)評(píng)估(視覺認(rèn)知評(píng)估、兒童生活功能評(píng)估)
訓(xùn)練:動(dòng)靜態(tài)課程綜合訓(xùn)練
家庭鞏固:《教學(xué)成果總評(píng)表》+《親子護(hù)照》+《家庭聯(lián)絡(luò)本》+家庭版教具
OT職能課程重點(diǎn)解決
● 提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力
● 老師課上專業(yè)訓(xùn)練+指導(dǎo),家長(zhǎng)課后耐心復(fù)訓(xùn)+鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能,并讓家長(zhǎng)參與其中
● 孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能,使其成為成功的學(xué)習(xí)者,為孩子未來(lái)能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)
課程設(shè)置
評(píng)估內(nèi)容 |
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序號(hào) |
八大能力測(cè)評(píng)(線上) |
一對(duì)一評(píng)估(線下) |
1 |
人際關(guān)系 |
前庭覺發(fā)展 |
2 |
視覺空間 |
觸覺 |
3 |
大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作(含日常生活功能) |
肌肉關(guān)節(jié)覺 |
4 |
注意力/記憶力 |
語(yǔ)言能力及聽覺 |
5 |
數(shù)學(xué)邏輯 |
綜合類 |
6 |
情感表達(dá) |
視動(dòng)協(xié)調(diào) |
7 |
語(yǔ)言能力 |
視知覺學(xué)習(xí)能力評(píng)量 |
課程類型 |
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OT密集班 |
OT等級(jí)課 |
OT團(tuán)體課 |
上課時(shí)間及頻次 |
周一-周五,每天8:30-11:30,一周15小時(shí),一個(gè)月60小時(shí) |
周二-周日,每周1次,每次2個(gè)小時(shí) |
周二-周日,每周1次,每次2個(gè)小時(shí),一個(gè)月4次 |
師生配比 |
1老師+3助理vs5孩子 |
1:1 |
1:4-5 |
班級(jí)特點(diǎn) |
上課時(shí)間、頻次及師生配比不同 |
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分班標(biāo)準(zhǔn) |
根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果分班 |
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針對(duì)人群 |
發(fā)育遲緩,智能遲緩(唐氏癥)、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、ADHD等 |
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課程內(nèi)容及等級(jí) 劃分 |
神經(jīng)發(fā)展性訓(xùn)練
感覺統(tǒng)合能力(level1-level8) ADL日常生活功能(level1-level8) 精細(xì)動(dòng)作(level1-level4) 書寫能力(level1-level4) 聽覺學(xué)習(xí)能力(level1-level11) 視覺學(xué)習(xí)能力(level1-level11) ※根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果制定個(gè)別化訓(xùn)練方案 |
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備注 |
24/48節(jié)套餐課程每周至少安排一節(jié)動(dòng)態(tài)課程+一節(jié)靜態(tài)課程連上,缺一不可,套餐課程需在相應(yīng)的周期內(nèi)完成 |
課程內(nèi)容 |
內(nèi)容包括 |
課程等級(jí)對(duì)應(yīng)能力發(fā)展水平 |
神經(jīng)發(fā)展性訓(xùn)練 |
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感覺統(tǒng)合能力 |
level-1(6-11個(gè)月)
level-2(1歲-1歲6個(gè)月) level-3(1歲7個(gè)月-2歲6個(gè)月) level-4(2歲7個(gè)月-3歲6個(gè)月) level-5(3歲7個(gè)月以上) level-6(小 學(xué)一二 年級(jí)) level-7(小 學(xué)三四 年級(jí)) level-8(小 學(xué)五六 年級(jí)) |
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ADL(日常生活功能) |
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精細(xì)動(dòng)作 |
level-1(0-3歲)
level-2(3-6歲) level-3(7-10歲) level-4(10歲以上) |
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書寫能力 |
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聽覺學(xué)習(xí)能力 |
Level-1(2歲以下)
Level-2(2.5歲) Level-3(3歲) Level-4(3.5歲) Level-5(4歲) Level-6(4.5歲) Level-7(5歲) Level-8(5.5歲) Level-9(6歲) Level-10(7-9歲) Level-11(9-11歲) Level-12(11-12歲) |
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視覺學(xué)習(xí)能力 |
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倒計(jì)時(shí)
課程熱線:
客服在線時(shí)間:早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn),其他時(shí)間請(qǐng)?jiān)诰€預(yù)約報(bào)名或留言,謝謝!
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