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語(yǔ)言發(fā)育遲緩/障礙
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課程介紹
兒童語(yǔ)言培訓(xùn)部分機(jī)構(gòu)展示
1、東方啟音兒童康復(fù)中心。2、康語(yǔ)兒童能力訓(xùn)練中心。3、博沃思未來(lái)。4、暖星兒童康復(fù)中心。5、多特兒童專注力。6、大米小米感統(tǒng)康復(fù)中心。7、金色雨林感統(tǒng)學(xué)能培訓(xùn)中心。8、全納兒童能力訓(xùn)練中心。9、七色光教育。10、子曰兒童康復(fù)中心。以上排名不分前后，信息源于網(wǎng)絡(luò)搜集，僅供參考！，
暖星教育開(kāi)設(shè)課程介紹
1、特色個(gè)訓(xùn)課：
提高認(rèn)知能力、語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力(觀察能力、思考能力)以及眼神交流。
2、感覺(jué)統(tǒng)合課：
通過(guò)個(gè)性化教案以及多彩的教學(xué)游戲引導(dǎo)孩子注意力，幫助孩子提高感統(tǒng)能力，進(jìn)而提高專注能力和學(xué)習(xí)能力。
3、口肌言語(yǔ)課：
針對(duì)無(wú)語(yǔ)言、語(yǔ)速過(guò)快、不清晰以及口肌障礙的問(wèn)題，從而消除溝通障礙，提高社交能力。
4、社交小組課：
通過(guò)與普通兒童的融合，提高孩子的主動(dòng)眼神，主動(dòng)語(yǔ)言規(guī)則性，社交溝通，你來(lái)我往等社交技能，幫助孩子更快的融入學(xué)校生活。
小孩說(shuō)話吐字不清怎么辦
調(diào)整正確的教育方式:父母是孩子的第一任老師，在幼兒發(fā)育初期的教育尤為關(guān)鍵，有些孩子說(shuō)話少、不喜歡與人交流，很大程度是因?yàn)楦改傅呐惆楹蜏贤ㄝ^少，或是教育方式比較嚴(yán)格，家長(zhǎng)要做到與幼兒多溝通、多聽(tīng)多問(wèn)少發(fā)命令，讓孩子樂(lè)意與大人交流、喜歡交流。家長(zhǎng)盡量保持心平氣和、有耐心，平時(shí)多鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子說(shuō)話有進(jìn)步時(shí)立馬表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)放松的說(shuō)話方式，這樣小孩說(shuō)話吐字不清的情況也會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)。
訓(xùn)練范圍
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01
改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽(tīng)覺(jué)障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過(guò)發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說(shuō)話的清晰度。【咨詢?cè)斍椤?/a>
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02
促進(jìn)語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力
兒童必須理解語(yǔ)言，才能使用合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需要。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過(guò)不同訓(xùn)練方法（如提升聽(tīng)覺(jué)記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說(shuō)故事的能力。【咨詢?cè)斍椤?/a>
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03
提升兒童的社交溝通能力
語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過(guò)小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。【咨詢?cè)斍椤?/a>
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04
改善進(jìn)食及吞咽能力
兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問(wèn)題，導(dǎo)致在進(jìn)食／進(jìn)飲的過(guò)程中出現(xiàn)困難，間接影響營(yíng)養(yǎng)和水份的吸收。言語(yǔ)冶療師透過(guò)口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食／進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語(yǔ)訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。【咨詢?cè)斍椤?/a>
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05
改善說(shuō)話時(shí)的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當(dāng)、說(shuō)話過(guò)多／過(guò)急、喉部肌肉過(guò)度緊張等，都會(huì)引致聲線沙啞、說(shuō)話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語(yǔ)訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說(shuō)話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議，以避免兒童的聲線問(wèn)題進(jìn)—步惡化。【咨詢?cè)斍椤?/a>
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06
改善說(shuō)話時(shí)的流暢程度
兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問(wèn)題，以提升兒童/成人的說(shuō)話流暢度。【咨詢?cè)斍椤?/a>
孩子說(shuō)話晚該怎么辦
抓住語(yǔ)言發(fā)展爆發(fā)期，不包辦孩子表達(dá):在這個(gè)階段家長(zhǎng)可以和孩子多做漢字小游戲，堅(jiān)持做親子閱讀，同時(shí)可以通過(guò)讓孩子吃性狀粗一點(diǎn)硬一點(diǎn)的食物、吹紙或者氣球等語(yǔ)言訓(xùn)練方法來(lái)鍛煉口部肌肉，提高孩子發(fā)音清晰度。兒童語(yǔ)言訓(xùn)練越早越好，但沒(méi)有“最晚”，終生都有訓(xùn)練價(jià)值。如果發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)育落后，應(yīng)抓緊6歲（尤其是4歲前）以前的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，這個(gè)年齡段的孩子可塑性很強(qiáng)，只要方法正確，孩子的語(yǔ)言進(jìn)步會(huì)很大。
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授課對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
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課程目標(biāo)改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力；改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題；促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展；提升氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。
3歲寶寶不會(huì)說(shuō)話如何訓(xùn)練
鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿:孩子到三歲的時(shí)候，已經(jīng)會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子了，但由于自身詞匯量的限制，孩子說(shuō)話總是斷斷續(xù)續(xù)，缺乏完整性，這時(shí)候家長(zhǎng)不要打擊孩子說(shuō)話的積極性，而要盡可能根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景來(lái)判斷孩子想要表達(dá)的意思，滿足孩子的需求，這時(shí)候孩子因?yàn)橛谜Z(yǔ)言表達(dá)得到了自己所需要的東西，因而會(huì)有很高的成就感，在加上家長(zhǎng)的積極鼓勵(lì)，孩子就會(huì)在日后的生活中主動(dòng)選擇語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿。
關(guān)于暖星教育
暖星教育主要專注于兒童專注力，學(xué)習(xí)能力，輕、中度孤獨(dú)癥譜系障礙、阿斯伯格癥、社交缺陷、智力發(fā)育遲緩、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等存在發(fā)展障礙的兒童、青少年的專業(yè)機(jī)構(gòu)。同時(shí)，為這些特殊兒童家庭提供家庭教育、技術(shù)指導(dǎo)及咨詢。
暖星教育品牌致力于 2-12歲兒童能力提升。
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