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課程簡介：這四點是兒童構(gòu)音障礙的主要原因?qū)和瘉碚f，構(gòu)音障礙大多體現(xiàn)在語言發(fā)育上，主要為語言發(fā)育遲緩，說話晚、不說話、發(fā)音不準(zhǔn)或吐字不清等。無論是何種情況都將影響孩子的生活，兒童構(gòu)音障礙的主要原因主要是以下四點。1、先天因素可能是基因遺傳導(dǎo)致兒童構(gòu)音障礙，也有可能是媽媽在生產(chǎn)的時候，造成小兒缺氧或腦損傷，使得大腦中負責(zé)語言的部分發(fā)育不良，結(jié)果造成小兒語言障礙。2、后天環(huán)境孩子出生后，父母不重視交流，和孩子溝...[詳情]

課程簡介：關(guān)于康語福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有74家，覆蓋全國34個城市，總干預(yù)面積超40000...[詳情]

課程簡介：兒童構(gòu)音障礙的訓(xùn)練方法（1）家長指導(dǎo)兒童如何分辨正確的構(gòu)音，清晰的講述構(gòu)音的方法和造成錯誤的原因，然后兒童仔細觀察構(gòu)音器官的部位后加以正確模仿。例如：把兒童容易出現(xiàn)的構(gòu)音錯誤的音如b、p、g、k、d、等從拼音中找出來讓他辨認(rèn)，然后把正確的音發(fā)出作為示范，并讓兒童反復(fù)模仿、反復(fù)發(fā)音。父母可拿一鏡子，讓兒童在鏡子觀察成人發(fā)音器官如口形的大小、圓扁、寬窄及舌頭的部位的基礎(chǔ)上，再對照鏡子看自己發(fā)音器官運動...[詳情]

課程簡介：什么是語言障礙？如何克服兒童語言障礙？凡是語音、語義、語法、語用、語言表達、語言認(rèn)知上發(fā)生異?；蛟谡Z言發(fā)展上有遲緩或異常皆可算是一種語言障礙。若是聽力喪失也會造成語言異常，如果一個孩子無法聽到自己說話的聲音他便很難開口說話。溝通異常是指在說話和語言兩方面都異常，說話異常是指語音的清晰度或流利度異常，語言異常是指對語言符號系統(tǒng)的了解困難即聽說讀寫的能力發(fā)展受到損傷。那么，如何克服兒童語言障礙？導(dǎo)致語...[詳情]

課程簡介：無錫哪家兒童語言訓(xùn)練機構(gòu)比較好很多家長想為語言發(fā)育遲緩的孩子找一個好的語言訓(xùn)練機構(gòu)，專業(yè)人員對孩子進行準(zhǔn)確、系統(tǒng)的測評，找出孩子語遲的原因，進行針對性的語言訓(xùn)練，是能夠取得較好的效果的。市面上盛行的解決方法五花八門，提高兒童語言能力的方法有哪些？無錫哪家兒童語言訓(xùn)練機構(gòu)比較好？提高語言能力的4個方法：1、感統(tǒng)訓(xùn)練。感統(tǒng)是指大腦對各個感覺器官傳達的信息進行組織、整合、記憶等并做出反應(yīng)的過程。感統(tǒng)失調(diào)...[詳情]

課程簡介：3歲小孩還不會說話是什么原因一個正常的孩子，1~2歲就可以從說一些簡單的字進階到簡單的此類，三歲的孩子不僅可以使用句子交談，還會使用簡單的語法，懂得表達“你”、“我”、“他”這樣的人稱代詞。這個時期的兒童已經(jīng)對外界的事物有了基本的理解能力和轉(zhuǎn)述能力。但是3歲小孩還不會說話是什么原因呢？一個3歲的孩子不會說話，應(yīng)該有著兩種原因，一種是生理原因，一種則是后天缺乏語言表達能力和語言理解能力。一、生理方面...[詳情]

課程簡介：孩子語言發(fā)育遲緩該如何訓(xùn)練都說“愛說話的孩子情商高”，但現(xiàn)實中經(jīng)常有爸爸媽媽為孩子的說話問題苦惱……遲遲不愿開口講話、說話流口水、發(fā)音不準(zhǔn)、表達沒有邏輯等等各種語言障礙問題一列一籮筐，下面我們就來分享一下，孩子語言發(fā)育遲緩該如何訓(xùn)練。1、給予豐富的語言環(huán)境，不要讓電子產(chǎn)品成為孩子的保姆創(chuàng)造寬松的家庭環(huán)境，多陪伴孩子，不要簡單把孩子扔給電子產(chǎn)品，多與孩子進行溝通交流，陪孩子親子閱讀、情景式對話，多帶...[詳情]

課程簡介：兒童構(gòu)音障礙的訓(xùn)練方法（1）家長指導(dǎo)兒童如何分辨正確的構(gòu)音，清晰的講述構(gòu)音的方法和造成錯誤的原因，然后兒童仔細觀察構(gòu)音器官的部位后加以正確模仿。例如：把兒童容易出現(xiàn)的構(gòu)音錯誤的音如b、p、g、k、d、等從拼音中找出來讓他辨認(rèn)，然后把正確的音發(fā)出作為示范，并讓兒童反復(fù)模仿、反復(fù)發(fā)音。父母可拿一鏡子，讓兒童面對鏡子在觀察成人發(fā)音器官如口形的大小、圓扁、寬窄及舌頭的部位的基礎(chǔ)上，再對照鏡子看自己發(fā)音器官...[詳情]

課程簡介：語言方面的表現(xiàn)：語言障礙是智力差的兒童較為突出的缺陷之一,智障學(xué)生的語言和交往能力明顯落后于正常兒童,主要表現(xiàn)在：語言行為存在“有意”性、“無意”性和“故意”性等問題,發(fā)音不準(zhǔn),吐字不清,講話時詞匯**少,用詞不當(dāng),詞不達意、語法簡單語句不連貫,甚至語無倫次,難以完整的講述—件事。由此可見，智力差與孩子不會說話兩者之間不完全存在因果關(guān)系，前者更多是影響孩子的語言表達能力，相比較其他正常的孩子語言能...[詳情]

課程簡介：兩三歲小孩的口吃可以矯正嗎？口吃是一種言語流暢性障礙，表現(xiàn)為言語間斷、重復(fù)和延長等現(xiàn)象?？诔缘牟∫蜻€沒有明確，可能與遺傳、兒童發(fā)育、神經(jīng)生理及環(huán)境因素有關(guān)?，F(xiàn)在孩子口吃大多都是后天形成的，學(xué)說話的時候發(fā)現(xiàn)孩子說話有些結(jié)巴，兩三歲的孩子結(jié)巴正常嗎？小孩的口吃可以矯正嗎？首先家長需要對口吃有一個正確的認(rèn)識。1-3歲兒童還處在語言發(fā)育階段，有很強的表達與和表現(xiàn)欲，發(fā)音器官功能的發(fā)育經(jīng)常會跟不上思維表達的...[詳情]

課程簡介：孩子語言表達能力差該怎么訓(xùn)練語言是兒童智力發(fā)展的基礎(chǔ)。一般情況下，語言能力發(fā)展較好的兒童，往往求知欲強，知識面廣，智力發(fā)展得很好。發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)展過于緩慢，語言表達能力差該怎么訓(xùn)練呢？3~6歲是兒童語言發(fā)展的黃金時期，這個階段的孩子，其語言能力將獲得質(zhì)的突破與飛躍，不僅詞匯量迅速增加，而且學(xué)會的句型更復(fù)雜，對含義理解更深刻。家長應(yīng)該注意有意識地多給孩子說話的機會，在生活中給孩子進行一些強化的語言訓(xùn)...[詳情]

課程簡介：什么是語言障礙？發(fā)現(xiàn)兒童語言障礙怎么辦？我們經(jīng)常會聽到身邊的家長說，自己的孩子說話晚。但孩子是不愿意？不需要，還是不太會呢？有些父母聽信老一輩的人說的“貴人語遲”對孩子患有語言障礙而不自知，究竟什么是語言障礙呢？發(fā)現(xiàn)兒童語言障礙該怎么辦？兒童的語言障礙是指個人的語言理解或語言表達能力與同齡兒童相比較沒有明顯的偏離和異?，F(xiàn)象，造成交往困難。2~3歲的幼兒語言障礙發(fā)生率較高，而這段時期恰恰又是孩子語言...[詳情]

課程簡介：社交溝通KANGYUCOURSE★授課對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對一 / 一對二★科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)★課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力★課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力2...[詳情]

課程簡介：言語開發(fā)KANGYUCOURSE★授課對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對一★科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)★課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)★課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力★課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材...[詳情]