社交溝通課：15種不同的提要求能力
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二。科學原理：應用行為分析學
課程內(nèi)容： **各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
課程介紹
寧波康語課程
-
-
啟智認知課：300組詞匯促進表達能力
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一。科學原理：應用行為分析學
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
-
感統(tǒng)課：63種感統(tǒng)訓練器材 身體大腦全面發(fā)展
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學原理：大腦神經(jīng)科學
課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
-
言語開發(fā)課：20組音系療法 30天開口說話
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練
②氣息訓練③20組音系開發(fā)
-
學前預備班：情景化小組授課，鞏固兒童社會融合能力
教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課。科學原理：教育心理學、應用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力
康語語言發(fā)育遲緩康復課程
-
教學對象
自閉癥譜系、語言發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程內(nèi)容
①下頜、唇、舌口部運動功能訓練
②氣息訓練
③20組音系開發(fā)
-
教學原理
言語聽覺科學、口部運動治療學
教學模式
30分鐘一對一
-
課程效果
①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?
②掌握20組音系發(fā)音
③促進表達能力
課程教具：國際引進**器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
面向群體
-
不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但自己說話就語句不連貫。
-
吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。
-
互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
-
表達能力弱
描述及溝通能力弱、表達不豐富不能主動表達。
-
認知理解落后
基礎概念認知方面能力不足及發(fā)展不平衡
-
口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、非自愿的重復
-
發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等。
-
流口水、挑食
講話時容易流口水，有挑食的壞習慣，口肌弱。
-
孩子講話晚
孩子講話明顯比同齡小朋友晚，語言表達不清晰等問題。
父母如何判斷孩子語言發(fā)育遲緩?
表達性的語言發(fā)育遲緩特征
10個月，不會咿呀學語；12個月，未出現(xiàn)非言語目的信息（伸手表明需求）；14個月，不會“指、點”；16個月，不能說出3個不同自發(fā)性的詞；2歲，不能掌握詞匯35-50個，不會說出2個字的短語（如“媽媽抱”）；3歲，不能說簡單句（如“我要果汁”）；3歲半，50%以上的語言描述，不熟悉的成人聽不懂；4歲半，還不能講述/復述一個熟悉的故事；5歲，孩子的語言描述，不熟悉的成人不能完全聽懂，7歲，不能說完整連貫的句子。
康語榮譽資質(zhì)
機構優(yōu)勢
-
前沿教學技術
國際兒童語言康復專業(yè)師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術。
-
完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
-
個體化的教學模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程。
-
教學規(guī)模
21座城市.37家教學中心, 1600余名 專業(yè)師資.55000個受益家庭。
-
家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導,家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
-
專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學、教育心理學相關專業(yè)背景，具有豐富的教學經(jīng)驗，上崗之前均**嚴格的審核。
康語教學環(huán)境
-
前臺
-
接待區(qū)
-
教學區(qū)
-
走廊
-
教學區(qū)
-
教學區(qū)
孩子說話晚的原因有哪些？
通常情況下，孩子1歲開始學說話，2歲左右基本能跟家人進行語言溝通。但是，也有一些孩子，到了2歲，甚至3歲多了仍是遲遲不開口。這讓當家長的各種著急：孩子說話晚到底是什么原因呢?孩子很小就會根據(jù)周圍環(huán)境做出回應，1歲左右開始牙牙學語，說幾個簡單的詞句。假設到了2、3歲仍是不能開口說話，這在醫(yī)學上被稱為言語發(fā)育遲緩。造成這種情況的原因有很多，比如聽力障礙、智力障礙、發(fā)音器官發(fā)育異常，教養(yǎng)方法不當也是很大的原因。
康語課程特色
-
感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握運動游戲技能，培養(yǎng)興趣和親密感。讓兒童在早期表達階段，學會動態(tài) 表達“字”“詞”。
-
社交情感游戲
**與小伙伴之間的游戲互動，增強兒童與同伴雙向溝通能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結情緒和提升現(xiàn)有能力。
-
小組情景模擬
增強兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識，提高兒童在集體環(huán)境中解決問題的能力。
康語-師資介紹
父母陪伴時間少，對孩子的語言發(fā)育有影響嗎？
有相當多的家長存在這樣的擔憂，如：父母上班忙，和孩子說話的時間比較少，爺爺奶奶或許姥姥姥爺平時幫助帶孩子，會不會對寶寶語言發(fā)育形成影響？其實一般正常的生活環(huán)境范圍，通常情況下只要能和寶寶正常溝通、玩游戲，一般對寶寶的語言發(fā)育不會有特別大的影響，更何況目前中國的大多數(shù)的家庭都普遍存在類似的問題。
寧波康語兒童智能康復中心
康語兒童智能康復中心,簡稱“康語”，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。
歡迎關注我們
孩子語言發(fā)育遲緩有什么辦法？
1、多種言語家庭孩子言語發(fā)育可能會較常人有所落后，但是大多數(shù)孩子隨著年紀增加可不受影響。如對日常影響較大，家長可**統(tǒng)一家庭語言環(huán)境來協(xié)助孩子語言練習。
2、孩子長期看手機、電腦、電視等電子產(chǎn)品，只有輸入沒有輸出，更沒有交流。應約束孩子電子產(chǎn)品的觀看時間，家長多抽出時間與孩子交流。
留言咨詢
To make an appointment visit
To make an appointment visit
預約學校參觀
個試聽名額
