社交溝通課：15種不同的提要求能力
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二。科學原理：應用行為分析學
課程內容： **各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
課程介紹
寧波康語課程
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啟智認知課：300組詞匯促進表達能力
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一。科學原理：應用行為分析學
課程內容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
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感統(tǒng)課：63種感統(tǒng)訓練器材 身體大腦全面發(fā)展
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學原理：大腦神經科學
課程內容：**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調、手眼協(xié)調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經全面發(fā)展。
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言語開發(fā)課：20組音系療法 30天開口說話
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
課程內容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練
②氣息訓練③20組音系開發(fā)
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學前預備班：情景化小組授課，鞏固兒童社會融合能力
教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課。科學原理：教育心理學、應用行為分析
課程內容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內、戶外學堂強化兒童社會融合能力
康語語言發(fā)育遲緩康復課程
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教學對象
自閉癥譜系、語言發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程內容
①下頜、唇、舌口部運動功能訓練
②氣息訓練
③20組音系開發(fā)
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教學原理
言語聽覺科學、口部運動治療學
教學模式
30分鐘一對一
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課程效果
①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?
②掌握20組音系發(fā)音
③促進表達能力
課程教具：國際引進**器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
面向群體
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不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但自己說話就語句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。
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互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
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表達能力弱
描述及溝通能力弱、表達不豐富不能主動表達。
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認知理解落后
基礎概念認知方面能力不足及發(fā)展不平衡
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口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、非自愿的重復
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發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等。
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流口水、挑食
講話時容易流口水，有挑食的壞習慣，口肌弱。
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孩子講話晚
孩子講話明顯比同齡小朋友晚，語言表達不清晰等問題。
如何給孩子創(chuàng)造家庭語言環(huán)境？
與孩子一起分享閱讀的趣味
有研究表明，孩子從小知道的字母、單詞和閱讀的書本越多，在一年級學習發(fā)音時，讓孩子在言語環(huán)境中練習，這樣對他們的語言發(fā)育是非常有利的。假如孩子在日常生活中能常常聽到父母說的詞語，他們就能明白這個詞語的意思。經過閱讀，聯系上下文，還能夠協(xié)助孩子理解詞義。
康語榮譽資質
機構優(yōu)勢
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前沿教學技術
國際兒童語言康復專業(yè)師資團隊聯合掌舵，同步國際前沿教學技術。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
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個體化的教學模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程。
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教學規(guī)模
21座城市.37家教學中心, 1600余名 專業(yè)師資.55000個受益家庭。
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家校聯合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導,家校強強聯合，確保兒童高頻強化。
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專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學、教育心理學相關專業(yè)背景，具有豐富的教學經驗，上崗之前均**嚴格的審核。
康語教學環(huán)境
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前臺
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接待區(qū)
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教學區(qū)
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走廊
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教學區(qū)
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教學區(qū)
孩子在康復中心還是在家里干預效果好？
孩子到底在康復中心,還是在家庭練習效果好?這兩者并不矛盾。首先,康復中心可以在一定程度上減輕家長的壓力,理論上語言干預練習課程需每天抵達5小時,而機構的時間畢竟有限,且費用高昂。所以,不能完全依托康復中心,對于孩子來說,單純的5小時練習,也很難做到,那么家庭練習,就顯得特別重要。其次,關于言語發(fā)育緩慢孩子,三歲前,他們大部分的時間都是在家庭中度過,家庭練習又具有它的優(yōu)勢,時間自由，還有真實的生活場景。
康語課程特色
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感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進兒童感知覺能力協(xié)調發(fā)展，掌握運動游戲技能，培養(yǎng)興趣和親密感。讓兒童在早期表達階段，學會動態(tài) 表達“字”“詞”。
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社交情感游戲
**與小伙伴之間的游戲互動，增強兒童與同伴雙向溝通能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結情緒和提升現有能力。
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小組情景模擬
增強兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識，提高兒童在集體環(huán)境中解決問題的能力。
康語-師資介紹
引起語言發(fā)育遲緩的原因有哪些？
引起言語發(fā)育遲緩的原因有多種，包括聽覺障礙、智力發(fā)育緩慢、受言語學習限制的特異性阻礙、言語環(huán)境的影響、構音器官的反常、家庭遺傳要素、腦發(fā)育不全或腦神經受損等。建議依據病因醫(yī)治，培養(yǎng)患兒健康的性情。多帶孩子親近大自然，讓孩子和同齡孩子多接觸，改善家庭養(yǎng)育環(huán)境，多關懷陪伴孩子。
寧波康語兒童智能康復中心
康語兒童智能康復中心,簡稱“康語”，是國內專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。
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語言發(fā)育遲緩對孩子有哪些影響？
形成學習障礙
語言表達能力發(fā)育緩慢的孩子，閱覽理解能力較差。一樣的教師、一樣的上課時間、完全一致的學習內容，卻難以取得與同齡孩子相等的學習效果。這些孩子閱讀能力欠缺發(fā)生率比正常發(fā)育兒童高出4-5倍。閱讀能力弱，讓孩子在理解力上低了一大截，學習成績自然很難提高。
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