成都中童兒童康復(fù)教育

一個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平通常表明他的智力發(fā)展水平。如果孩子的語(yǔ)言障礙，可能會(huì)影響他的生活。語(yǔ)言障礙是什么？語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指語(yǔ)言發(fā)育速度在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中減慢或停止，低于同齡兒童正常水平的現(xiàn)象。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的發(fā)生，說(shuō)明患者是一種兒童發(fā)育遲緩。以下是成都中童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)的相關(guān)內(nèi)容。

當(dāng)孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)在專家的指導(dǎo)下盡量消除或減少導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因。盡管由于不同的原因，語(yǔ)音干擾的測(cè)量方法不同，但有些標(biāo)準(zhǔn)是相同的。

無(wú)論是什么樣的原因，家長(zhǎng)都要記住，你是孩子們學(xué)習(xí)說(shuō)話的老師。因?yàn)槟阌凶銐虻臅r(shí)間和孩子們生活在一起，給他們模仿的語(yǔ)言目標(biāo)，你也是最接近孩子的人。只有你才能給孩子們充分的信心去克服困難。無(wú)論你在何時(shí)何地，你都應(yīng)該相信，通過(guò)努力，孩子能趕上同齡的正常孩子。

認(rèn)知障礙

除了言語(yǔ)發(fā)育遲緩?fù)猓J(rèn)知障礙更明確地定義為整體發(fā)育遲緩，包括言語(yǔ)障礙、認(rèn)知功能顯著受損（如思維判斷、學(xué)習(xí)、執(zhí)行、解決問(wèn)題等），以及日常功能技能顯著受損。

鑒于認(rèn)知評(píng)價(jià)量表和評(píng)價(jià)項(xiàng)目較多，對(duì)兒童言語(yǔ)能力的依賴性較大（兒童需要理解主測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，才能順利進(jìn)行測(cè)驗(yàn)），這種評(píng)價(jià)結(jié)果簡(jiǎn)單地混淆了兒童的言語(yǔ)能力和認(rèn)知能力，不利于鑒別診斷。因此，在北美國(guó)家，兒科醫(yī)生在診斷時(shí)優(yōu)先考慮包括非言語(yǔ)認(rèn)知能力在內(nèi)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目。這種評(píng)估可以在沒(méi)有言語(yǔ)幫助的情況下進(jìn)行，避免了言語(yǔ)能力對(duì)測(cè)試結(jié)果的影響，有助于識(shí)別患者的認(rèn)知障礙。

早發(fā)現(xiàn)、早治療、幫助孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練是正確的。很多家長(zhǎng)就是不知道孩子到了專業(yè)水平后發(fā)生了什么。他們忽視了早期階段的重要時(shí)刻。當(dāng)他們長(zhǎng)大后，他們發(fā)現(xiàn)這是相對(duì)困難的。中童會(huì)幫你的孩子測(cè)試他們的能力，然后根據(jù)實(shí)際效果制定一套康復(fù)訓(xùn)練課程，讓他們的孩子能夠康復(fù)，快樂(lè)成長(zhǎng)

醫(yī)院宗旨：給孩子一個(gè)美好未來(lái)。醫(yī)院使命：呵護(hù)生命，促進(jìn)健康。院訓(xùn)：創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。服務(wù)理念：用真情感悟，用愛(ài)心服務(wù)，創(chuàng)一流醫(yī)院。

如需了解更多內(nèi)容，請(qǐng)撥打頁(yè)面上方的電話，或在下方留下您的聯(lián)系方式。