寧波學(xué)大教育

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)是否報(bào)班？

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該有方法、計(jì)劃和合理安排。新課講完后，一些學(xué)生感到頭疼，于是他們東張西望，過了一天，他們不知道自己學(xué)到了什么。因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)；沒有方法，就會(huì)變成無頭蒼蠅；沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。每節(jié)課后的練習(xí)都可以自己做，從而了解70%的新內(nèi)容，做80%的練習(xí)。在每一個(gè)新的章節(jié)完成后，我們應(yīng)該一步一步地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)概念、定理和公式，并根據(jù)課本的內(nèi)容，從容易到難，從簡單到復(fù)雜，加深對(duì)知識(shí)的理解。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的好處

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正效果不是體現(xiàn)在應(yīng)試教育中，而是體現(xiàn)在未來自己的心理思考中。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)由簡單到復(fù)雜的思維過程。許多人認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)在將來是無用的。事實(shí)上，如果他們將來不做相關(guān)的學(xué)術(shù)工作，他們就不會(huì)使用數(shù)學(xué)知識(shí)。另一方面，善于數(shù)學(xué)的人在處理許多事情時(shí)往往具有清晰的思維、邏輯的連貫性和主觀能動(dòng)性。炸薯?xiàng)l。許多人以笨拙的方式解決問題，他們常常能用自己的想法來解決問題。他們可以用不同的方式思考并改變主意。隨著積累，它有很大的用處。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（如概念、定義、規(guī)則、定理等）時(shí)，應(yīng)通過比較、類比、反例等方法來理解其內(nèi)涵和外延，區(qū)分相似和混淆的基礎(chǔ)知識(shí)。例如，要找出“同一項(xiàng)”、“同一二次根公式”、“正比例函數(shù)”、“一函數(shù)”、“軸對(duì)稱圖”?！靶巍迸c“中心對(duì)稱圖形”、“平方根”、“立方根”、“半徑”、“直徑”等概念的異同可以合理運(yùn)用。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧

考試管理和評(píng)分損失統(tǒng)計(jì)應(yīng)管理考試，問題有哪些，哪些作業(yè)要開始，哪些應(yīng)該檢查，哪些應(yīng)該被錯(cuò)誤計(jì)算，或者是否重要的預(yù)習(xí)堂課。用紙把錯(cuò)誤的問題抄下來，讓孩子們每二十天再做一次，特別是考試前，找出考試分?jǐn)?shù)。

孩子學(xué)習(xí)不好是心態(tài)、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)問題，心態(tài)是調(diào)整，學(xué)習(xí)能力就靠前面說的這些，當(dāng)把這些告訴孩子的時(shí)候，孩子還給你的一定是碩果累累的金秋。