岳陽(yáng)龍門尚學(xué)高三沖刺班
精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破
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傳統(tǒng)大班教學(xué),針對(duì)性不強(qiáng),學(xué)生課程關(guān)注度低、參與度不高,學(xué)員問(wèn)題反饋滯后或容易被忽略。龍門尚學(xué)精品小班以關(guān)注學(xué)生為核心,提高教育質(zhì)量為目的核心,多樣的教育教學(xué)活動(dòng)為手段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教育,使學(xué)生的潛能和個(gè)性在學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。相仿大班的費(fèi)用,接近1對(duì)1的學(xué)習(xí)效率。
輔導(dǎo)+專業(yè)助教+學(xué)習(xí)管家,參與課前、課中、課后的全方位教學(xué)管理,實(shí)施對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程(預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、糾錯(cuò)等)的強(qiáng)化訓(xùn)練和管理,優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓學(xué)習(xí)更高效,專業(yè)助教根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),通過(guò)科學(xué)的記憶方法、思維導(dǎo)圖引導(dǎo),讓學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)記憶技巧。
隨著學(xué)年不斷上升,學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力也隨之更加,不少學(xué)生面臨學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、自制力差、跟不上老師授課節(jié)奏或出現(xiàn)嚴(yán)重偏科等問(wèn)題,這些問(wèn)題對(duì)于面臨升學(xué)考的學(xué)生來(lái)說(shuō)不容小覷。龍門尚學(xué)針對(duì)上述問(wèn)題自主研發(fā)的全科1對(duì)1個(gè)性化教育課程體系,定制式學(xué)習(xí)方案,不僅能幫助學(xué)生高效提分,迎戰(zhàn)升學(xué)考,更主要的是能讓學(xué)生自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,終生受益。
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo),組合知識(shí)模塊,制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義,執(zhí)行一個(gè)學(xué)生,一套教學(xué)方案,對(duì)癥下藥,擊破瓶頸。隨報(bào)隨上,上課時(shí)間自由靈活。家長(zhǎng)可根據(jù)實(shí)際情況選擇佳上課時(shí)間及地點(diǎn)。學(xué)無(wú)涯,樂(lè)隨行。隨時(shí)隨地給您好的輔導(dǎo)服務(wù)。著重解決偏科現(xiàn)象、快速?gòu)浹a(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科差距,解決學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題。適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法且自制力差的學(xué)生。
論教師素質(zhì)。我們不能只看特級(jí)教師和高級(jí)教師的數(shù)量,重點(diǎn)學(xué)校的教師數(shù)量,或者學(xué)校教學(xué)專家和顧問(wèn)的名字。這主要取決于學(xué)校是否敢于在向社會(huì)公布的報(bào)紙、網(wǎng)站和宣傳材料中列出教師的真實(shí)姓名、職稱、照片和學(xué)校。因?yàn)槿曛谎?qǐng)少數(shù)專家來(lái)講課,而不是在課堂上,這對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)毫無(wú)價(jià)值,只是一個(gè)信號(hào)。模糊地說(shuō),一所重點(diǎn)學(xué)校的一名或多名教師沒有實(shí)名,或者只有王老師和李老師。他們的名字無(wú)法完全解釋,也就是說(shuō),他們不可信。
龍門尚學(xué)教育在國(guó)內(nèi)率先推行教師合作伙伴制,并與教育單位等教育單位建立戰(zhàn)略聯(lián)盟體系和聯(lián)盟拼貼網(wǎng)站. 同時(shí),龍門尚學(xué)教育為學(xué)生提供遠(yuǎn)程公開課、知識(shí)點(diǎn)講座、關(guān)鍵學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)學(xué)生答疑技巧等,通過(guò)o2o混合學(xué)習(xí)解決區(qū)域教育資源不平衡問(wèn)題。
岳陽(yáng)龍門課程特色
個(gè)性化測(cè)評(píng)
? 知識(shí)點(diǎn)掌握度
? 學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣
? 性格、優(yōu)勢(shì)
個(gè)性化教學(xué)
? 分層設(shè)班
? 專用教材
? 個(gè)性化習(xí)題
全程跟蹤輔導(dǎo)
? 教學(xué)授課
? 教管課后跟蹤
? 自習(xí)陪讀答疑
學(xué)會(huì)主動(dòng)休息。我們都知道累了需要休息,但很少聽到主動(dòng)休息的聲音。所謂自動(dòng)休息,就是學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,停下來(lái)躺在桌子上5分鐘。高三時(shí),班上很多學(xué)生由于時(shí)間不夠,精神狀態(tài)很差。語(yǔ)文老師會(huì)讓大家失望。他不想在上課前休息五分鐘。事實(shí)上,這并不影響學(xué)習(xí)。我們不應(yīng)該盲目追求學(xué)習(xí)的時(shí)刻,而應(yīng)該學(xué)會(huì)自動(dòng)休息。
龍門尚學(xué)教育在高考、考試技巧、答疑方法培訓(xùn)等方面擁有獨(dú)到的專家。龍門教育匯集明星導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),分階段在各學(xué)校開展講座和公開課,梳理學(xué)習(xí)方法,解讀命題方向。
龍門研究院是一家集教學(xué)科研、產(chǎn)品研發(fā)、師資培訓(xùn)和技術(shù)創(chuàng)新于一體的龍門教育機(jī)構(gòu)。龍門研究院依托多元化的教育服務(wù)鏈、豐富的教學(xué)案例和海量的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),圍繞教育教學(xué)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等關(guān)鍵問(wèn)題,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高教師生產(chǎn)力為目標(biāo),為創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品的開發(fā)提供強(qiáng)有力的研究支持。
龍門教研院為中高考的應(yīng)試培訓(xùn)建立了3A高效的學(xué)習(xí)方法,自主研發(fā)了中小學(xué)快速?gòu)?fù)習(xí)培訓(xùn)體系和四維輔導(dǎo)方法,在行業(yè)內(nèi)率先建立了分層滾動(dòng)教學(xué)模式,創(chuàng)新和發(fā)展動(dòng)態(tài)助教。在有效學(xué)習(xí)、有效管理學(xué)生、克服學(xué)習(xí)障礙等方面要不斷創(chuàng)新和探索。
龍門教育互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究院專注于智能教學(xué)軟件和學(xué)校管理系統(tǒng)的開發(fā)。致力于尖端科技與教育相結(jié)合,以科技產(chǎn)品豐富教育教學(xué),優(yōu)化學(xué)校管理。目前,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究院已開發(fā)出知識(shí)點(diǎn)、龍門云教室、龍門集中講堂、躍龍門電子多媒體備課系統(tǒng)(B/s版)、智能檔案管理系統(tǒng)等教育技術(shù)產(chǎn)品,培訓(xùn)管理系統(tǒng)等教育科技產(chǎn)品,并已在西安、北京、深圳、廣州等城市成功推廣應(yīng)用。
在教育行業(yè)缺乏高素質(zhì)師資的背景下,龍門教育搭建教研共享平臺(tái)。通過(guò)開放合作的教研合作,整合培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)先的教學(xué)實(shí)踐成果,促進(jìn)行業(yè)教學(xué)科研水平的提高。同時(shí),依托西安龍門補(bǔ)習(xí)班,龍門教育建立了教師培訓(xùn)基地,為合作院校和眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)教師提供教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。培訓(xùn)基地注重培養(yǎng)和發(fā)展高素質(zhì)教師,有效開展教師培訓(xùn)、教學(xué)交流、教與徒、示范示范。
作文需要積累素材,建立思維。如果昨晚不好,可以改進(jìn)。我推薦龍門尚學(xué)教育提供的一對(duì)一推廣課程。本課程可定制,加強(qiáng)作文模塊。龍門尚學(xué)的專業(yè)教師可以引導(dǎo)學(xué)生建立正確的寫作方法,從作文材料的準(zhǔn)備到文章的意圖,再到文章結(jié)構(gòu)的整體規(guī)劃。如果您有其他問(wèn)題,您可以在下面留言或致電咨詢。
龍門尚學(xué)是龍門教育旗下中小學(xué)校外教育高端品牌,專注中高考升學(xué)。龍門尚學(xué)定位于“做中國(guó)美好的教育企業(yè)”的發(fā)展愿景,理性地回歸教育的樸素本質(zhì),真誠(chéng)透視家庭教育和孩子成長(zhǎng)的自然需求,專注于"1對(duì)1"教育服務(wù)的細(xì)節(jié)優(yōu)化提升,是具有濃厚教育氣息和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任的新興科技型企業(yè)。龍門尚學(xué)的核心價(jià)值在于"平安而愉快地提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)"。為對(duì)廣大學(xué)子和家長(zhǎng)提供服務(wù)質(zhì)量的全面深化和升級(jí),龍門尚學(xué)在原有十多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上,創(chuàng)新性地提出了"中小學(xué)生定制教育"的產(chǎn)品概念,賦予了傳統(tǒng)"1對(duì)1"課外輔導(dǎo)新的內(nèi)涵。
龍門尚學(xué)教育高三綜合輔導(dǎo)班,是龍門尚學(xué)教學(xué)開發(fā)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐開發(fā)的一門課程。它通過(guò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)中學(xué)生記憶的數(shù)據(jù)分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類,找出重復(fù)記憶的頻率和強(qiáng)度規(guī)律,優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)順序。培訓(xùn)期間,課程導(dǎo)師、學(xué)習(xí)鼓勵(lì)教師、日間教師、網(wǎng)絡(luò)管理教師等全方位高密度合作,采用各種獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)管理方式。如果您有其他問(wèn)題,您可以在下面留言或致電咨詢。
根據(jù)“百年老店”的發(fā)展精神和“做得更好”的文化理念,龍門尚學(xué)定位于“做中國(guó)好的教育企業(yè)”的發(fā)展愿景,理性回歸教育的樸素實(shí)質(zhì),真誠(chéng)地關(guān)注家長(zhǎng)教育和兒童生長(zhǎng)的自然需要。
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