岳陽龍門尚學(xué)高三沖刺班
多種班型個性化輔導(dǎo),查漏補缺
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傳統(tǒng)大班教學(xué),針對性不強,學(xué)生課程關(guān)注度低、參與度不高,學(xué)員問題反饋滯后或容易被忽略。龍門尚學(xué)精品小班以關(guān)注學(xué)生為核心,提高教育質(zhì)量為目的核心,多樣的教育教學(xué)活動為手段,對學(xué)生進行有針對性地教育,使學(xué)生的潛能和個性在學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。相仿大班的費用,接近1對1的學(xué)習(xí)效率。
輔導(dǎo)+專業(yè)助教+學(xué)習(xí)管家,參與課前、課中、課后的全方位教學(xué)管理,實施對整個學(xué)習(xí)過程(預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、糾錯等)的強化訓(xùn)練和管理,優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗讓學(xué)習(xí)更高效,專業(yè)助教根據(jù)學(xué)生特點,通過科學(xué)的記憶方法、思維導(dǎo)圖引導(dǎo),讓學(xué)生及時掌握知識記憶技巧。
隨著學(xué)年不斷上升,學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力也隨之更加,不少學(xué)生面臨學(xué)習(xí)能力強但沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、自制力差、跟不上老師授課節(jié)奏或出現(xiàn)嚴重偏科等問題,這些問題對于面臨升學(xué)考的學(xué)生來說不容小覷。龍門尚學(xué)針對上述問題自主研發(fā)的全科1對1個性化教育課程體系,定制式學(xué)習(xí)方案,不僅能幫助學(xué)生高效提分,迎戰(zhàn)升學(xué)考,更主要的是能讓學(xué)生自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,終生受益。
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo),組合知識模塊,制定個性化的教學(xué)方案及講義,執(zhí)行一個學(xué)生,一套教學(xué)方案,對癥下藥,擊破瓶頸。隨報隨上,上課時間自由靈活。家長可根據(jù)實際情況選擇佳上課時間及地點。學(xué)無涯,樂隨行。隨時隨地給您好的輔導(dǎo)服務(wù)。著重解決偏科現(xiàn)象、快速彌補弱勢學(xué)科差距,解決學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進度喪失學(xué)習(xí)積極性的問題。適合學(xué)習(xí)能力強但沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法且自制力差的學(xué)生。
辦學(xué)標(biāo)準條件
關(guān)鍵是是否有標(biāo)準的教學(xué)場所。教學(xué)樓是否安全規(guī)范,是否有獨立安靜的校園和活動場所,學(xué)生的生活條件是否健全、標(biāo)準,是考生和家長應(yīng)注意的問題。
課程是按不同層次的學(xué)生安排的嗎
不同班級的學(xué)生應(yīng)安排不同的風(fēng)格和基礎(chǔ)。因此,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)校是否采用班級制。不同的學(xué)生有不同的接受能力,不同時期應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。與其把目標(biāo)放在學(xué)生的接受上,不如把所有的學(xué)生放在一起,以共同的方式教學(xué)。
龍門的“滾動式”教學(xué),是指每個月的考試結(jié)束后,學(xué)生根據(jù)自己的成績分到上一級或低一級,使每個學(xué)生對自己有一個客觀公正的認識,使每個學(xué)生在安全時刻都能有危機感,從而增強學(xué)生的競爭意識。
岳陽龍門課程特色
個性化測評
? 知識點掌握度
? 學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣
? 性格、優(yōu)勢
個性化教學(xué)
? 分層設(shè)班
? 專用教材
? 個性化習(xí)題
全程跟蹤輔導(dǎo)
? 教學(xué)授課
? 教管課后跟蹤
? 自習(xí)陪讀答疑
1、準備上課。心理準備非常重要。在課堂上堅持精力充沛、頭腦清醒是學(xué)好知識的條件。
2、集中注意力。凡事,如精神上的分心,都要靠理性迫使自己用心傾聽,靠意志力掃除干擾。
3、仔細觀察,積極思考。不要被動地接受信息。充分調(diào)動自己的積極性,服從老師的教育思想,積極思考老師的講解。學(xué)生從自己的觀察、分析和推理中學(xué)習(xí),而不是先聽現(xiàn)成的結(jié)論。
4、充分理解和掌握學(xué)習(xí)方法。
龍門尚學(xué)教育的獨家班主任是班級管理的責(zé)任人。他與學(xué)生同吃同住。他負責(zé)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、自學(xué)和住宿。負責(zé)學(xué)生思想工作和心理咨詢,為學(xué)生提供全方位、全方位、全天候的服務(wù)。
龍門研究院是一家集教學(xué)科研、產(chǎn)品研發(fā)、師資培訓(xùn)和技術(shù)創(chuàng)新于一體的龍門教育機構(gòu)。龍門研究院依托多元化的教育服務(wù)鏈、豐富的教學(xué)案例和海量的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),圍繞教育教學(xué)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等關(guān)鍵問題,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高教師生產(chǎn)力為目標(biāo),為創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品的開發(fā)提供強有力的研究支持。
龍門教研院為中高考的應(yīng)試培訓(xùn)建立了3A高效的學(xué)習(xí)方法,自主研發(fā)了中小學(xué)快速復(fù)習(xí)培訓(xùn)體系和四維輔導(dǎo)方法,在行業(yè)內(nèi)率先建立了分層滾動教學(xué)模式,創(chuàng)新和發(fā)展動態(tài)助教。在有效學(xué)習(xí)、有效管理學(xué)生、克服學(xué)習(xí)障礙等方面要不斷創(chuàng)新和探索。
龍門教育互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究院專注于智能教學(xué)軟件和學(xué)校管理系統(tǒng)的開發(fā)。致力于尖端科技與教育相結(jié)合,以科技產(chǎn)品豐富教育教學(xué),優(yōu)化學(xué)校管理。目前,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究院已開發(fā)出知識點、龍門云教室、龍門集中講堂、躍龍門電子多媒體備課系統(tǒng)(B/s版)、智能檔案管理系統(tǒng)等教育技術(shù)產(chǎn)品,培訓(xùn)管理系統(tǒng)等教育科技產(chǎn)品,并已在西安、北京、深圳、廣州等城市成功推廣應(yīng)用。
在教育行業(yè)缺乏高素質(zhì)師資的背景下,龍門教育搭建教研共享平臺。通過開放合作的教研合作,整合培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)先的教學(xué)實踐成果,促進行業(yè)教學(xué)科研水平的提高。同時,依托西安龍門補習(xí)班,龍門教育建立了教師培訓(xùn)基地,為合作院校和眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)教師提供教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。培訓(xùn)基地注重培養(yǎng)和發(fā)展高素質(zhì)教師,有效開展教師培訓(xùn)、教學(xué)交流、教與徒、示范示范。
龍門尚學(xué)教育定制課程具有以下明顯特點:優(yōu)化教學(xué)過程,深入開展一對一的個性化教學(xué)模式;優(yōu)化教學(xué)方法,倡導(dǎo)“啟發(fā)式”、“探究式”教學(xué),激活思維;優(yōu)化服務(wù)方式,快速的時間和地點選擇,以及各種可選服務(wù)。因此,龍門尚學(xué)的課程質(zhì)量也很好。如有其他問題,請留言或致電咨詢。
龍門尚學(xué)是龍門教育旗下中小學(xué)校外教育高端品牌,專注中高考升學(xué)。龍門尚學(xué)定位于“做中國美好的教育企業(yè)”的發(fā)展愿景,理性地回歸教育的樸素本質(zhì),真誠透視家庭教育和孩子成長的自然需求,專注于"1對1"教育服務(wù)的細節(jié)優(yōu)化提升,是具有濃厚教育氣息和強烈社會責(zé)任的新興科技型企業(yè)。龍門尚學(xué)的核心價值在于"平安而愉快地提高孩子的學(xué)習(xí)成績"。為對廣大學(xué)子和家長提供服務(wù)質(zhì)量的全面深化和升級,龍門尚學(xué)在原有十多年的行業(yè)經(jīng)驗積累基礎(chǔ)上,創(chuàng)新性地提出了"中小學(xué)生定制教育"的產(chǎn)品概念,賦予了傳統(tǒng)"1對1"課外輔導(dǎo)新的內(nèi)涵。
龍門尚學(xué)教育的高三一對一的改進課程在我們的課程學(xué)習(xí)中將有一個豐富而生動的學(xué)習(xí)機會。我們的收費設(shè)置也會讓我們看到高性價比的課程服務(wù)。從一開始,我們就可以有豐富的課程學(xué)習(xí)機會。我們也可以為學(xué)生提供優(yōu)惠服務(wù),從根本上解決更多人的問題,一對一課程的成本肯定高于小班課程,但也有其優(yōu)勢。如果您有其他問題,您可以在下面留言或致電咨詢。
根據(jù)“百年老店”的發(fā)展精神和“做得更好”的文化理念,龍門尚學(xué)定位于“做中國好的教育企業(yè)”的發(fā)展愿景,理性回歸教育的樸素實質(zhì),真誠地關(guān)注家長教育和兒童生長的自然需要。
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