東營高三化學(xué)1對1學(xué)習(xí)班 東營高三化學(xué)1對1輔導(dǎo)
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班制：白天班
東營學(xué)大教育
上課(咨詢)地址：東營區(qū)青島路與西三路
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課程介紹
課程輔導(dǎo)知識點
| 第1學(xué)期（選修四） | 化學(xué)反應(yīng)與能量 | 4%（高考權(quán)重）15%（學(xué)期權(quán)重） | 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 | 焓變、反應(yīng)熱 | 理解 | ★★ |
| 吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng) | 理解 | ★★ | ||||
| 熱化學(xué)方程式的書寫 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
| 中和熱的定義 | 識記 | ★ | ||||
| 中和熱的測定實驗 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
| 燃燒熱 能源 | 燃燒熱 | 理解 | ★★ | |||
| 能源 | 識記 | ★ | ||||
| 化學(xué)反應(yīng)熱的計算 | 蓋斯定律 | 應(yīng)用 | ★★ | |||
| 反應(yīng)熱的計算 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
| 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡 | 8%（高考權(quán)重）33%（學(xué)期權(quán)重） | 化學(xué)反應(yīng)速率 | 化學(xué)反應(yīng)速率的定義 | 理解 | ★★ | |
| 化學(xué)反應(yīng)速率的計算 | 理解 | ★★ | ||||
| 化學(xué)反應(yīng)速率的實驗測定 | 識記 | ★ | ||||
| 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 | 濃度對反應(yīng)速率的影響 | 理解 | ★★ | |||
| 壓強對反應(yīng)速率的影響 | 理解 | ★★ | ||||
| 溫度對反應(yīng)速率的影響 | 理解 | ★★ | ||||
| 催化劑對反應(yīng)速率的影響 | 理解 | ★ | ||||
| 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的微觀解釋 | 識記 | ★★★ | ||||
| 化學(xué)平衡 | 可逆反應(yīng)與不可逆反應(yīng) | 識記 | ★ | |||
| 化學(xué)平衡狀態(tài)判斷方法 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
| 濃度對化學(xué)平衡的影響 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
| 溫度對化學(xué)平衡的影響 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
| 壓強對化學(xué)平衡的影響 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
| 勒沙特列原理 | 理解 | ★★★ | ||||
| 化學(xué)平衡圖像 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
| 化學(xué)平衡常數(shù) | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
| 平衡轉(zhuǎn)化率 | 應(yīng)用 | ★★★ |
師資介紹
個性化六步走
**基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析。
NO.2找出所有知識盲區(qū)。
NO.3充分挖掘考生潛能，預(yù)測增分趨勢。
NO.4老師團以總分為目標(biāo)圍繞各科要點制定有效增分計劃。
NO.5進行靶向定位強化訓(xùn)練，專職老師一對一授課。
NO.6學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時反饋隨時修訂輔導(dǎo)方案，**效果。
6對1服務(wù)
學(xué)大一對一個性化輔導(dǎo)的全方面服務(wù)！
1、學(xué)大教育將1對1個性化授課與重點學(xué)科串講相結(jié)合，實現(xiàn)4倍學(xué)習(xí)效率，強化解題思路，提升應(yīng)試能力，使學(xué)生完成學(xué)科知識和考試分?jǐn)?shù)雙豐收！
2、從專業(yè)的授課、舒適的陪讀教室到班主任的學(xué)業(yè)管理，及必要時心里咨詢師的有效參與，學(xué)大教育向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)體驗和效果。
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