洛陽學(xué)大教育

學(xué)大教育以領(lǐng)先的教學(xué)理念,經(jīng)過快二十年的不斷的摸索和發(fā)展,作為個(gè)性化教育的首倡者,學(xué)大致力于幫助學(xué)生提高學(xué)大教育個(gè)性化智能輔導(dǎo)流程,依據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行相應(yīng)的教育。

在教育的過程中,學(xué)大教育最為關(guān)注的東西就是學(xué)生的個(gè)性化,將個(gè)性化和學(xué)習(xí)成績連接在一起,激發(fā)學(xué)生潛能。并且能夠在教育的過程中,并且在整個(gè)過程中,制定和實(shí)施一個(gè)以結(jié)果為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式。

我們都知道一個(gè)好的老師帶給學(xué)生的可不僅僅是只是那么簡單，很多時(shí)候一個(gè)好老師能夠改變學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，也許會因此改變一個(gè)學(xué)員的命運(yùn)，但是我們都知道，好老師很難遇見，在學(xué)生時(shí)代找到一個(gè)好老師其實(shí)是很難得，當(dāng)然大家也不用太過擔(dān)心，因?yàn)閷W(xué)大教育的老師不僅經(jīng)驗(yàn)豐富，而且對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)員和家長可以放心的選擇。

根據(jù)教學(xué)組織形式的不同，學(xué)大教育的模式包括1對1、小組教學(xué)和班級串講等教學(xué)形式；根據(jù)個(gè)性化教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的要求，學(xué)大的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，可以理解為全程1對1個(gè)性化教學(xué)，通過授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式，獲得知識、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的“133”提升計(jì)劃。