課程簡(jiǎn)介：課程輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)課程的具體目標(biāo)如下。1. 知識(shí)獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事件。了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程輔導(dǎo)知識(shí)知識(shí)模塊知識(shí)單元考試大綱知識(shí)點(diǎn)古代歷史古代中國(guó)政治西周的分封制和宗法制本單元是高考命題重點(diǎn)關(guān)注區(qū)域之一。一是一系列的制度，二是重要人物，三是幾大變法或改革，四是專制主義中央集權(quán)，中央與地方，軍權(quán)與相權(quán)是重點(diǎn)考察對(duì)象。秦的統(tǒng)一與中央集權(quán)從漢到元政治的演變明清君主專制的加強(qiáng)古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)中國(guó)古代農(nóng)業(yè)一、認(rèn)清中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)成就特別是農(nóng)業(yè)發(fā)展**與世界，二、注意古代經(jīng)濟(jì)與古代政治和文化發(fā)展的相互聯(lián)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程輔導(dǎo)知識(shí)知識(shí)模塊知識(shí)單元知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)說明自然地理地圖基本地圖的識(shí)別各類等值線的判讀為重點(diǎn)宇宙中的地球地球的宇宙環(huán)境地球運(yùn)動(dòng)為重點(diǎn)、難點(diǎn)，且知識(shí)的聯(lián)系性強(qiáng)。太陽對(duì)地球的影響較易太陽對(duì)地球的影響地球的運(yùn)動(dòng)地球的圈層結(jié)構(gòu)自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換大氣的熱力狀況和大氣運(yùn)動(dòng)大氣的熱力狀況、三圈環(huán)流，天氣系統(tǒng)是重點(diǎn)水的運(yùn)動(dòng)洋流及河流的特征，水循環(huán)較易地殼的運(yùn)動(dòng)和變化內(nèi)力和外力作用為重點(diǎn)地理環(huán)境的整體性...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)課程的具體目標(biāo)如下。1. 知識(shí)獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事件。了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程輔導(dǎo)知識(shí)知識(shí)模塊知識(shí)單元考試大綱知識(shí)點(diǎn)古代歷史古代中國(guó)政治西周的分封制和宗法制本單元是高考命題重點(diǎn)關(guān)注區(qū)域之一。一是一系列的制度，二是重要人物，三是幾大變法或改革，四是專制主義中央集權(quán)，中央與地方，軍權(quán)與相權(quán)是重點(diǎn)考察對(duì)象。秦的統(tǒng)一與中央集權(quán)從漢到元政治的演變明清君主專制的加強(qiáng)古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)中國(guó)古代農(nóng)業(yè)一、認(rèn)清中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)成就特別是農(nóng)業(yè)發(fā)展**與世界，二、注意古代經(jīng)濟(jì)與古代政治和文化發(fā)展的相互聯(lián)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程輔導(dǎo)知識(shí)知識(shí)模塊知識(shí)單元知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)說明自然地理地圖基本地圖的識(shí)別各類等值線的判讀為重點(diǎn)宇宙中的地球地球的宇宙環(huán)境地球運(yùn)動(dòng)為重點(diǎn)、難點(diǎn)，且知識(shí)的聯(lián)系性強(qiáng)。太陽對(duì)地球的影響較易太陽對(duì)地球的影響地球的運(yùn)動(dòng)地球的圈層結(jié)構(gòu)自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換大氣的熱力狀況和大氣運(yùn)動(dòng)大氣的熱力狀況、三圈環(huán)流，天氣系統(tǒng)是重點(diǎn)水的運(yùn)動(dòng)洋流及河流的特征，水循環(huán)較易地殼的運(yùn)動(dòng)和變化內(nèi)力和外力作用為重點(diǎn)地理環(huán)境的整體性...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)本課程為政治全年輔導(dǎo)課程，主要分為：基礎(chǔ)知識(shí)講解、模擬試卷評(píng)析。基礎(chǔ)知識(shí)講解按照政治學(xué)科的特點(diǎn)分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)和政治。一部分是經(jīng)濟(jì)常識(shí)，幫助大家復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)?；疽哉n本順序?yàn)橹?，逐課進(jìn)行講解，講解的難度高于課本，深入到理解和運(yùn)用的層次。二部分為哲學(xué)常識(shí)，和學(xué)校進(jìn)度盡量保持同步的基礎(chǔ)上略微提前。三部分政治學(xué)常識(shí)，與經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)一樣，采用了以課本順序?yàn)橹鳎钊胫v解的方法，同時(shí)在課程中都...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程輔導(dǎo)知識(shí)知識(shí)模塊知識(shí)單元知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)說明自然地理地圖基本地圖的識(shí)別各類等值線的判讀為重點(diǎn)宇宙中的地球地球的宇宙環(huán)境地球運(yùn)動(dòng)為重點(diǎn)、難點(diǎn)，且知識(shí)的聯(lián)系性強(qiáng)。太陽對(duì)地球的影響較易太陽對(duì)地球的影響地球的運(yùn)動(dòng)地球的圈層結(jié)構(gòu)自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換大氣的熱力狀況和大氣運(yùn)動(dòng)大氣的熱力狀況、三圈環(huán)流，天氣系統(tǒng)是重點(diǎn)水的運(yùn)動(dòng)洋流及河流的特征，水循環(huán)較易地殼的運(yùn)動(dòng)和變化內(nèi)力和外力作用為重點(diǎn)地理環(huán)境的整體性...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程輔導(dǎo)知識(shí)知識(shí)模塊知識(shí)單元考試大綱知識(shí)點(diǎn)古代歷史古代中國(guó)政治西周的分封制和宗法制本單元是高考命題重點(diǎn)關(guān)注區(qū)域之一。一是一系列的制度，二是重要人物，三是幾大變法或改革，四是專制主義中央集權(quán)，中央與地方，軍權(quán)與相權(quán)是重點(diǎn)考察對(duì)象。秦的統(tǒng)一與中央集權(quán)從漢到元政治的演變明清君主專制的加強(qiáng)古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)中國(guó)古代農(nóng)業(yè)一、認(rèn)清中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)成就特別是農(nóng)業(yè)發(fā)展**與世界，二、注意古代經(jīng)濟(jì)與古代政治和文化發(fā)展的相互聯(lián)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)課程的具體目標(biāo)如下。1. 知識(shí)獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事件。了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相...[詳情]