勵學(xué)文綜輔導(dǎo)
1對1個性化輔導(dǎo),學(xué)習不再枯燥無味
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正處迷茫的你,屬于哪種類型?
成長苦惱 | 緊張焦慮 | 目標缺失 | 情緒波動 | 貪玩厭學(xué) | 粗心大意 | 思維呆板 | 眼高手低 | 上課走神
一做就錯 | 裹足不前 | 苦學(xué)無效 | 缺少思路 | | 高考 | 突破瓶頸 | 考試 | 文化補習
基礎(chǔ)不牢 | 偏科瘸腿 | 眼高手低 | 知識缺漏 | 基礎(chǔ)薄弱 | 查漏補缺 | 學(xué)習盲目 | 苦學(xué)無效 | 知識生疏
**輔導(dǎo) | 考前 | | 思維訓(xùn)練 | 口語強化 | 英語過級 | 期后 | 同步輔導(dǎo) | 作文突擊
學(xué)習目標:掌握各階段歷史所學(xué)知識點,找出并解決歷史學(xué)習問題與重難疑點等,針對性全面歷史學(xué)習,備戰(zhàn),為高中階段的學(xué)習打好基礎(chǔ)。課程內(nèi)容:歷史學(xué)習主要集中于古代、近現(xiàn)代史與世界古代、近現(xiàn)代史,需理解性學(xué)習,理解歷史概念與運用歷史理論、學(xué)會歸納整理與串連知識網(wǎng),并科學(xué)分析歷史現(xiàn)象和人物事件。
學(xué)習目標:掌握各階段地理所學(xué)知識點,找出并解決地理學(xué)習問題與重難疑點等,針對性全面地理學(xué)習,備戰(zhàn),為高中階段的學(xué)習打好基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容:地理側(cè)重基礎(chǔ)知識的學(xué)習和了解,進行感性認識;良好的地理學(xué)習基礎(chǔ)會令高中地理的學(xué)習事半功倍,在很多高中地理知識的理解和掌握上,有很大影響。
學(xué)習目標:掌握各階段政治(思想品德)所學(xué)知識點,找出并解決政治(思想品德)學(xué)習問題與重難疑點等,針對性全面政治(思想品德)學(xué)習,備戰(zhàn),為高中階段的學(xué)習打好基礎(chǔ)。課程內(nèi)容:階段的學(xué)習要求學(xué)生能把握整體且理清課本內(nèi)容層次,能抓住線索并清晰了解知識發(fā)展脈絡(luò),做好筆記并能消化理解記憶,并為高習打好基礎(chǔ)。
注意聯(lián)絡(luò)。各種地理要素之間是相互聯(lián)絡(luò)、相互影響的,因而,在答題時應(yīng)該注意地理事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)絡(luò),同時還要關(guān)注跨之間的聯(lián)絡(luò),以及與生活實踐的聯(lián)系等。
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勵學(xué)個性化始終專注于一對一個性化教育,經(jīng)過定制個性化學(xué)習計劃、專注的一對一優(yōu)質(zhì)教育,一心一意幫助學(xué)生找到適合的方式與方法,讓學(xué)生從此愛上學(xué)習,成長,在實現(xiàn)夢想的道路上越走越順暢。
未來,勵學(xué)個性化將在實現(xiàn)集團跨越式發(fā)展、夯實企業(yè)基礎(chǔ)、企業(yè)核心競爭力、實現(xiàn)管理、戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變成長模式等方面積極做出努力。
勵學(xué)個性化將承載每一位教職員工的奉獻精神,進一步教學(xué)水平和服務(wù)質(zhì)量,執(zhí)著追求、腳踏實地將教育植入生命,用激情點燃夢想,將教育使命發(fā)揚光大,成就教育事業(yè)的輝煌。
教育顧問經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習測評,設(shè)計科學(xué)輔導(dǎo)方案
專業(yè)導(dǎo)師1對1面授知識、解題技巧、學(xué)習方法
陪讀老師,全科答疑解惑
難重點點睛
班主任全程學(xué)習跟蹤,培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)習習慣
心理疏導(dǎo)進行,家庭教育及學(xué)習心理疏導(dǎo)
邯鄲勵學(xué)教育
勵學(xué)個性化致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓(xùn),一切以學(xué)生為中心,秉承現(xiàn)代化教育理念,根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習情況量身定制個性化學(xué)習方案,并匹配教師進行一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋,全方位改善學(xué)生學(xué)習素質(zhì)。經(jīng)過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機,喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習中去,時刻*持自主學(xué)習、快樂學(xué)習、學(xué)習,幫助學(xué)生全面。勵學(xué)個性化輔導(dǎo)教師為教師,輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富。
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