課程介紹Course Introduction

高考生物一對一沖刺課程

課程設置：個性化定制

適用范圍：高三

課程特色：從簡單的、基本的抓起，少而精講。培養(yǎng)學生思考理解能力。

課程定位：加強對所學知識結構體系的把握能力，重視說理、論證和表達能力的培養(yǎng)。

教材目錄

1．分子與細胞
2．遺傳與進化
3．穩(wěn)態(tài)與環(huán)境
4．生物技術實踐
5．生物科學與社會
6．現(xiàn)代生物科技專題

課程大綱
師資介紹
個性化6步走
6對1服務

課程輔導知識點

課程的具體目標如下。

1. 知識
獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。
了解生物科學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。
積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。 2. 情感態(tài)度與價值觀
初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，生物進化觀點和生態(tài)學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。
關心我國的生物資源狀況，對我國生物科學和技術發(fā)展狀況有一定的認識，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感。
認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。
認識生物科學和技術的性質，能正確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。
熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。 3. 能力
能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能。
能夠利用多種媒體搜集生物學的信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息。
發(fā)展科學探究能力，初步學會： ⑴客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；
⑵**觀察或從現(xiàn)實生活中提出與生物學相關的、可以探究的問題； ⑶分析問題，闡明與研究該問題相關的知識； ⑷確認變量；
⑸作出假設和預期；
⑹設計可行的實驗方案；
⑺實施實驗方案，收集證據(jù)；
⑻利用數(shù)學方法處理、解釋數(shù)據(jù)； ⑼根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；
⑽用準確的術語、圖表介紹研究方法和結果，闡明觀點； ⑾聽取他人的意見，利用證據(jù)和邏輯對自己的結論進行辯護以及作必要的
反思和修改。
課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體

師資介紹

個性化六步走

NO. 1基礎知識、學習方法、學習習慣、學習心態(tài)、在讀學校教學水平等綜合分析。
NO.2找出所有知識盲區(qū)。
NO.3充分挖掘考生潛能，預測增分趨勢。
NO.4老師團以總分為目標圍繞各科要點制定有效增分計劃。
NO.5進行靶向定位強化訓練，專職老師一對一授課。
NO.6學習管理師全程監(jiān)督指導，及時反饋隨時修訂輔導方案，保證效果。

6對1服務

學大一對一個性化輔導的全方面服務！

1、學大教育將1對1個性化授課與重點學科串講相結合，實現(xiàn)4倍學習效率，強化解題思路，提升應試能力，使學生完成學科知識和考試分數(shù)雙豐收！
2、從專業(yè)的授課、舒適的陪讀教室到班主任的學業(yè)管理，及必要時心里咨詢師的有效參與，學大教育向學生提供優(yōu)質的輔導體驗和效果。