鄭州學大

高考自愿填報 須早做規(guī)劃

曾經有一位高一的家長找我，咨詢重讀的工作，我不解地問家長：“為什么孩子才上高一，就考慮高考復讀的事兒?”家長說，孩子高一成績一向上不去，現(xiàn)在立刻要升高二了，他估計高考也考不上什么好校園，所以想咨詢一下，現(xiàn)在高考變革，還能不能復讀了。

這里需要給我們分享一下，為什么考生的高考自愿填報工作要從高一做起?

當孩子從初中升入高中，盡管學科名稱聽起來還是那么幾門，但是學科內容，包括關于學科學習才能的要求，有了很大的不同。

所以，很多同學因為對高中學習的不習慣，而呈現(xiàn)了學習成績下降的現(xiàn)象。此時，要做的便是協(xié)助孩子盡快調整學習方法、盡快習慣高中生活、盡快使其步入正軌，而不是責怪他們、放棄他們。

在調整好孩子高一的學科狀態(tài)之后，接下來要做的便是來剖析、判別孩子的學科特長、性格特點，從而挖掘出孩子的不同之處，也便是我們常說的“天分地點”。而且在此基礎上，來為其規(guī)劃升學之路，比如進行自主招生的資歷預備、大學的意向專業(yè)和校園。

“好大喜功，忽視雙基”

許多同學都知道好高務遠便是眼高手低、自不量力的代名詞，但卻不知道什么是好大喜功。

有的同學因為自己覺得成績很好，所以，總認為根底的東西，太簡略，研究雙基是浪費時刻；有的同學對自己的定位較高，認為自己研究的應該是那些高于其它同學的，別人覺得有困難的東西；有的同學總是嫌教師講得太簡略或許太慢，乃至有的同學成績不怎么樣，也看不起根底的東西。其實，這些都是好大喜功。

經過深刻的道理，往往存在于*蕞簡略的現(xiàn)實之中。全部高樓大廈都是平地而起的，全部深邃的理論，都是由根底理論總結出來的。同學們可以細心地分析教師講的課，無論是多難的標題，蕞后總是淺顯易懂，歸結到課本上的常識點，無論是多簡略的標題，總能指出其中所蘊藏的科學道理，而大多數(shù)同學，只聽到教師講的是標題，常常認為此題已懂，不需求再聽，而忽略了教師闡述“來自根底，回歸根底”的道理的關鍵地方。所以大家必定要注重雙基，千萬別好高務遠。