高考地理一對一輔導(dǎo)沖刺課程
課程設(shè)置:個性化定制
適用范圍:高三
課程特色:從簡單的、基本的抓起,少而精講。培養(yǎng)學(xué)生思考理解能力。
課程定位:加強對所學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系的把握能力,重視說理、論證和表達能力的培養(yǎng)。
知識模塊 | 知識單元 | 知識點 | 知識點說明 | |
自然地理 | 地圖 | 基本地圖的識別 | 各類等值線的判讀為重點 | |
宇宙中的地球 | 地球的宇宙環(huán)境 | 地球運動為重點、難點,且知識的聯(lián)系性強。太陽對地球的影響較易 | ||
太陽對地球的影響 | ||||
地球的運動 | ||||
地球的圈層結(jié)構(gòu) | ||||
自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 | 大氣的熱力狀況和大氣運動 | 大氣的熱力狀況、三圈環(huán)流,天氣系統(tǒng)是重點 | ||
水的運動 | 洋流及河流的特征,水循環(huán)較易 | |||
地殼的運動和變化 | 內(nèi)力和外力作用為重點 | |||
地理環(huán)境的整體性和地區(qū)分異 | 影響氣候的因素及氣候在地理環(huán)境中的作用 | 自然環(huán)境的差異性和非地帶性,不同的氣候條件發(fā)育的不同的植被為易考點 | ||
地理環(huán)境的整體性和差異性 | ||||
自然環(huán)境對人類的影響 | 自然條件對聚落及交通線路的影響 | 自然環(huán)境影響聚落交通的選址,全球變暖的原因危害,及水資源的分布不均及原因是重點 | ||
全球氣候變化對人類活動的影響 | ||||
寒潮 | ||||
水資源對人類生存和發(fā)展的意義 | ||||
人文地理 | 人口 | 人口的增長地區(qū)分布 | 人口的考察易和圖表結(jié)合,中等難度。 | |
人口的遷移 | ||||
環(huán)境承載力與合理人口容量 | ||||
城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化 | 城市的空間結(jié)構(gòu) | 城市的區(qū)位分析和城市化的進程是重點,空間布局較易 | ||
城市化 | ||||
地域文化與城市發(fā)展 | ||||
生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系 | 農(nóng)業(yè) | 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素地域類型重點 | ||
工業(yè) | 工業(yè)的區(qū)位因素重要 | |||
地域聯(lián)系 | 影響交通布局的因素 | |||
人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 | 人類面臨的環(huán)境問題 | 可持續(xù)發(fā)展的原則和內(nèi)涵易考 | ||
可持續(xù)發(fā)展 | ||||
區(qū)域地理 | 中國地理 | 中國地理概況 | 中國的區(qū)域發(fā)展是重點 | |
A類 | 區(qū)域發(fā)展特征 | |||
B類 | 區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展 | 區(qū)域存在的環(huán)境和發(fā)展問題及發(fā)生的原因危害綜合保護措施 | 中國的水土流失和荒漠化的原因危害和治理 | |
C類 | 流域開發(fā)的地理條件開發(fā)建設(shè)的內(nèi)容和措施 | 田納西河的治理 | ||
D類 | 區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 | 東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向 | ||
區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 | 山西煤炭資源的開發(fā),西氣東輸工程 | |||
工業(yè)化和城市化 | 工業(yè)化對城市化的推動作用重點 | |||
自然災(zāi)害 | 自然災(zāi)害概述 | 自然災(zāi)害的形成原因和防災(zāi)減災(zāi)是重點 | ||
中國的自然災(zāi)害 | 3S技術(shù)的應(yīng)用是難點 | |||
自然災(zāi)害與環(huán)境 | ||||
防災(zāi)減災(zāi) | ||||
3S技術(shù)的應(yīng)用 | ||||
旅游 | 旅游資源的分類 | 旅游資源的開發(fā)評價制重點,旅游資源的分類及分布較易 | ||
旅游資源評價 | ||||
旅游規(guī)劃與旅游活動設(shè)計 | ||||
旅游與區(qū)域發(fā)展 |
**基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析。
NO.2找出所有知識盲區(qū)。
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學(xué)大地址:
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