您當(dāng)前的位置: 首頁 > 南通培訓(xùn)網(wǎng) > 南通學(xué)大 > 南通高中理綜培訓(xùn) > 南通高一化學(xué)一對一輔導(dǎo)班
課程介紹Course Introduction
學(xué)期 | 知識模塊 | 權(quán)重 | 專題 | 知識點(diǎn) | 層次 | 難度 |
**學(xué)期(必修一) | 從實驗學(xué)化學(xué) | 8%(高考權(quán)重)20%(學(xué)期權(quán)重) | 化學(xué)實驗基本方法 | 化學(xué)實驗安全 | 識記 | ★ |
化學(xué)實驗常用儀器的使用 | 應(yīng)用 | ★ | ||||
常見離子的檢驗 | 應(yīng)用 | ★ | ||||
混合物的分離和提純(過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取、分液) | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
粗鹽的提純 | 理解 | ★★ | ||||
化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用 | 物質(zhì)的量的定義 | 了解 | ★ | |||
物質(zhì)的量的描述對象 | 識記 | ★★ | ||||
阿佛加德羅常數(shù) | 識記 | ★ | ||||
粒子數(shù)與物質(zhì)的量之間的關(guān)系 | 理解 | ★★ | ||||
物質(zhì)的摩爾質(zhì)量 | 理解 | ★ | ||||
摩爾質(zhì)量的定義式 | 理解 | ★★ | ||||
摩爾質(zhì)量與相對原子質(zhì)量的關(guān)系 | 理解 | ★ | ||||
相對原子質(zhì)量的求算 | 應(yīng)用 | |||||
決定物質(zhì)體積的因素 | 理解 | ★★ | ||||
決定氣體體積的因素(粒子數(shù)、粒子間距) | 理解 | ★ | ||||
溫度、壓強(qiáng)、N對氣體體積的影響 | 應(yīng)用 | ★ | ||||
氣體摩爾體積的定義 | 理解 | ★★ | ||||
標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體的摩爾體積(22.4L/mol) | 識記 | ★ | ||||
阿佛加德羅定律(三同推一同) | 應(yīng)用 | ★ | ||||
阿佛加德羅定律的推論 | 應(yīng)用 | ★★★★ | ||||
十字交叉法求氣體組分的體積比 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
相對密度法求氣體的相對原子質(zhì)量 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
關(guān)于氣體摩爾體積的綜合計算 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
物質(zhì)的量濃度的定義 | 理解 | ★ | ||||
物質(zhì)的量濃度與物質(zhì)的量的關(guān)系 | 理解 | ★★★ | ||||
一定物質(zhì)的量濃度的溶液的配制 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
關(guān)于溶液的計算(稀釋、濃縮、混合) | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
誤差分析 | 理解 | ★★★ | ||||
氣體溶于水濃度的求算 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 | 吸熱反應(yīng) | 識記 | ||||
放熱反應(yīng) | 識記 | |||||
能量變化的原因 | 理解 | |||||
化學(xué)物質(zhì)及其變化 | 8%(高考權(quán)重)20%(學(xué)期權(quán)重) | 物質(zhì)的分類 | 簡單分類法及其應(yīng)用 | 識記 | ★ | |
分散系的分類 | 識記 | ★ | ||||
膠體、溶液、濁液的區(qū)別 | 理解 | ★★ | ||||
膠體的制備 | 理解 | ★★ | ||||
膠體的性質(zhì) | 理解 | ★★★ | ||||
膠體的應(yīng)用 | 識記 | ★ | ||||
離子反應(yīng) | 電解質(zhì)與非電解質(zhì) | 理解 | ★★ | |||
強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì) | 了解 | ★★ | ||||
電離方程式的書寫 | 理解 | ★★★ | ||||
拆分規(guī)則 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
離子反應(yīng)方程式的書寫 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
離子反應(yīng)方程式正誤的判斷 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
離子方程式正誤的判斷 | 應(yīng)用 | |||||
拆分規(guī)則 | 應(yīng)用 | |||||
離子反應(yīng)的 含義 | 理解 | |||||
離子反應(yīng)發(fā)生條件 | 理解 | ★★ | ||||
離子共存 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
過量問題離子反應(yīng)方程式的書寫 | 應(yīng)用 | ★★★★ | ||||
氧化還原反應(yīng) | 氧化還原反應(yīng)的特征 | 識記 | ★ | |||
氧化還原反應(yīng)的本質(zhì) | 理解 | ★★ | ||||
氧化還原反應(yīng)與四個基本反應(yīng)類型的關(guān)系 | 理解 | ★ | ||||
氧化劑還原劑的判斷 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
常見的氧化劑和還原劑 | 識記 | ★ | ||||
雙線橋表示電子轉(zhuǎn)移 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
利用雙線橋法配平化學(xué)反應(yīng)方程式 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
氧化產(chǎn)物還原產(chǎn)物的判斷 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
氧化還原反應(yīng)的規(guī)律 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
氧化性還原性強(qiáng)弱的比較 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
金屬及其化合物 | 15%(高考權(quán)重)30%(學(xué)期權(quán)重) | 金屬的化學(xué)性質(zhì) | 金屬的通性 | 應(yīng)用 | ★★ | |
金屬鈉與水的反應(yīng) | 識記 | ★ | ||||
金屬鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng) | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
焰色反應(yīng) | 識記 | ★ | ||||
金屬鋁與堿的反應(yīng) | 理解 | ★★★ | ||||
鋁熱反應(yīng) | 理解 | ★★ | ||||
金屬鐵與水蒸氣的反應(yīng) | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
金屬鋁、鐵的鈍化 | 識記 | ★ | ||||
金屬銅的化學(xué)性質(zhì) | 理解 | ★ | ||||
物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
幾種重要的金屬化合物 | 氧化鈉與過氧化鈉的性質(zhì)及區(qū)別 | 理解 | ★★ | |||
碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)及區(qū)別 | 理解 | ★★★ | ||||
氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì) | 理解 | ★★ | ||||
金屬鈉及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
氧化鋁與氫氧化鋁的性質(zhì)及區(qū)別 | 理解 | ★★★ | ||||
氯化鋁與偏鋁酸鈉的性質(zhì)及區(qū)別 | 理解 | ★★ | ||||
氫氧化鋁的制備 | 理解 | ★★ | ||||
有關(guān)氫氧化鋁沉淀質(zhì)量的計算 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
生成氫氧化鋁沉淀量的圖像分析 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
正滴反滴的實驗現(xiàn)象 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
硫酸鋁鉀的用途(凈水劑) | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
氧化亞鐵、氧化鐵、四氧化鐵的性質(zhì)及區(qū)別 | 理解 | ★★ | ||||
氯化亞鐵、氯化鐵的性質(zhì)與區(qū)別 | 理解 | ★★ | ||||
氫氧化亞鐵的制取 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
三價鐵離子的檢驗 | 識記 | ★★ | ||||
鐵和鐵的化合物的相互轉(zhuǎn)化 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
氧化銅和氧化亞銅的化學(xué)性質(zhì) | 理解 | ★★ | ||||
用途廣泛的金屬材料 | 常見合金的重要應(yīng)用 | 識記 | ★ | |||
正確選用金屬材料 | 識記 | ★ | ||||
非金屬及其化合物 | 15%(高考權(quán)重)30%(學(xué)期權(quán)重) | 無機(jī)非金屬材料的主角-硅 | 單質(zhì)硅的物理性質(zhì)及用途 | 識記 | ★ | |
單質(zhì)硅的化學(xué)性質(zhì) | 理解 | ★★ | ||||
單質(zhì)硅的制取及提純 | 理解 | ★★ | ||||
二氧化硅的物理性質(zhì)及用途 | 識記 | ★ | ||||
二氧化硅的化學(xué)性質(zhì) | 理解 | ★★ | ||||
硅酸的性質(zhì) | 理解 | ★ | ||||
硅酸鹽氧化物形式書寫 | 理解 | ★ | ||||
硅酸鹽材料的應(yīng)用 | 應(yīng)用 | ★ | ||||
富集在海水中的元素-氯 | 氯氣的物理性質(zhì) | 識記 | ★ | |||
氯氣與金屬單質(zhì)的反應(yīng) | 識記 | ★★ | ||||
氯氣與某些非金屬單質(zhì)的反應(yīng) | 識記 | ★ | ||||
氯氣與水反應(yīng) | 理解 | ★★ | ||||
氯水的組成及性質(zhì) | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
氯氣與堿反應(yīng) | 理解 | ★★ | ||||
次氯酸的漂白性 | 理解 | ★★ | ||||
漂白粉的制取 | 了解 | ★★★ | ||||
氯氣的實驗室制法 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
氯氣的檢驗 | 識記 | ★ | ||||
硫和氮的氧化物 | 硫的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì) | 識記 | ★ | |||
二氧化硫的物理性質(zhì) | 識記 | ★ | ||||
二氧化硫的化學(xué)性質(zhì) | 理解 | ★★ | ||||
二氧化硫的漂白性 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
漂白劑的分類 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
三氧化硫的化學(xué)性質(zhì) | 識記 | ★★ | ||||
氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì) | 識記 | ★★ | ||||
一氧化氮的化學(xué)性質(zhì) | 理解 | ★★ | ||||
二氧化氮的化學(xué)性質(zhì) | 理解 | ★★★ | ||||
二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染 | 識記 | ★ | ||||
氨、硝酸、硫酸 | 氨氣的物理性質(zhì) | 識記 | ★ | |||
氨與水的可逆反應(yīng) | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
氨水中的粒子種類 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
噴泉試驗 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
氨的催化氧化 | 理解 | ★★★ | ||||
氨氣的制取 | 理解 | ★★★ | ||||
氨氣的檢驗 | 識記 | ★ | ||||
硝酸的物理性質(zhì) | 識記 | ★ | ||||
硝酸的不穩(wěn)定性 | 識記 | ★★ | ||||
硝酸的強(qiáng)氧化性 | 理解 | ★★ | ||||
王水的組成 | 識記 | ★ | ||||
硝酸的用途 | 識記 | ★ | ||||
稀硫酸的性質(zhì) | 理解 | ★★ | ||||
硫酸根離子的檢驗 | 應(yīng)用 | ★★ | ||||
濃硫酸的吸水性 | 識記 | ★ | ||||
干燥劑的分類 | 應(yīng)用 | ★★★ | ||||
濃硫酸的脫水性 | 理解 | ★★ | ||||
濃硫酸的強(qiáng)氧化性 | 理解 | ★★ | ||||
濃硫酸與金屬銅和非金屬單質(zhì)碳的反應(yīng) | 理解 | ★★ | ||||
濃硫酸與碳反應(yīng)中間產(chǎn)物的判斷 | 應(yīng)用 | ★★★ |
**基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析。
NO.2找出所有知識盲區(qū)。
NO.3充分挖掘考生潛能,預(yù)測增分趨勢。
NO.4老師團(tuán)以總分為目標(biāo)圍繞各科要點(diǎn)制定有效增分計劃。
NO.5進(jìn)行靶向定位強(qiáng)化訓(xùn)練,專職老師一對一授課。
NO.6學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo),及時反饋隨時修訂輔導(dǎo)方案,**效果。
1、學(xué)大教育將1對1個性化授課與重點(diǎn)學(xué)科串講相結(jié)合,實現(xiàn)4倍學(xué)習(xí)效率,強(qiáng)化解題思路,提升應(yīng)試能力,使學(xué)生完成學(xué)科知識和考試分?jǐn)?shù)雙豐收!
2、從專業(yè)的授課、舒適的陪讀教室到班主任的學(xué)業(yè)管理,及必要時心里咨詢師的有效參與,學(xué)大教育向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)體驗和效果。
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學(xué)校介紹University Profile
學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月,目前已在全國100多個城市開設(shè)了多所個性化學(xué)習(xí)中心,在全國擁有多名員工,其中專職教師近萬人,是目前國內(nèi)個性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者。截至目前,學(xué)大教育已使近百萬學(xué)生,贏得了眾多家長和學(xué)生的信賴。
2010年11月2日,學(xué)大教育以“XUE”為股票代碼,在紐約證券交易所(NYSE) 上市交易,是迄今中國赴美IPO融資規(guī)模大的教育類公司。
2014年,學(xué)大教育首創(chuàng)平臺,用“互聯(lián)網(wǎng)+ 線下輔導(dǎo)”的模式,實施大數(shù)據(jù)追蹤,精準(zhǔn)診斷學(xué)習(xí)問題,提高學(xué)習(xí)效率,實現(xiàn)教育過程閉環(huán),將個性化教育升級為個性化智能教育。
2015年,由于看好國內(nèi)市場,學(xué)大教育牽手清華紫光開啟回歸A股之路。
2016年,學(xué)大教育正式回歸A 股(股票代碼:000526),開創(chuàng)了中概股被上市公司直接收購回歸A 股的新模式。
未來,學(xué)大教育將在原有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上,同步發(fā)力國際教育及在線教育,實現(xiàn)由輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)向綜合性教育集團(tuán)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。