邯鄲勵學教育

高三真的有必要進行一對一輔導嗎？

當孩子上高中時，父母和孩子的壓力會繼續(xù)增加。為了提高孩子的考試成績，家長會選擇高三補習班來補課。另一部分家長會問，“高三參加一對一輔導班有意義嗎?”?高三學生有必要上補習班嗎?

一般來說，為高三學生開設補習班仍然是必要的。對于高三學生來說，一對一輔導班的效果更好。一對一輔導老師可以根據學生的學習情況制定適當的學習計劃，有針對性地改善學生的缺點，效果顯著。

高中物理輔導學習

高一課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉到定量分析，力學、運動學、功能定理、都是針對基礎知識的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎知識運用綜合性強。

高二課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎上學習電學、磁學、電路學部分，實驗題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機械波、量子物理為難點。

高三課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎知識點，強化復習，重難點綜合題目專項訓練，力學、運動學、功能、電學、磁學、電路學重點題目練習。

高中化學輔導學習

高一課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高一化學知識更加零散，理解性和抽象性內容增多，氧化還原反應、物質的量、元素周期律、典型物質和反應的性質特點等知識點亂，題型多。

高二課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高二化學理解性的知識增多，化學平衡反應、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機化學比較抽象且題目靈活，易導致學生在高二成績下滑。

高三課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高三化學的物質化學、物質性質分模塊記憶、基本化學反應方程式、反應現象的系統梳理、常見推斷、實驗、計算題目的分類訓練均是重點與難點。

高中生物輔導學習

高一課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高一生物實驗題和抽象的理論分析題更具體、更細致，遺傳變異的計算和實驗是重點。

高二課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高二生物基礎知識點變多變復雜，如動植物的自身調節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎知識梳理、重點知識的全面掌握、實驗題、綜合題目的練習。

高三如何學好化學?

注意糾正錯誤，培養(yǎng)習慣。培訓中出現的錯誤反映了學生學習中存在的薄弱環(huán)節(jié)。糾正培訓中出現的錯誤對每個學生都有很強的針對性。在糾正錯誤后，他們可以發(fā)現并填補空白，防止錯誤出現，并快速提高化學學習成績，達到事半功倍的效果。每次培訓結束后，應引導學生仔細分析出現的故障，對其進行分類，確定故障原因，制定策略，并對其進行單獨分解。

高三生物學習方法

脫節(jié)做題慣性

許多學生在生物選擇題上犯簡單的錯誤，不是因為他們不會，而是因為他們“不小心”犯了錯誤。這是由于我們做題的惰性。在做問題時，我喜歡從常識的角度來看待和解決問題，導致被標題誤導而犯錯。為了準確快速地做生物選擇題，有必要從題目的角度出發(fā)，有時甚至把常識點放在一邊。當然，這并不是要求學生違反講義中的常識點，而是要求學生正確理解生物問題設置的原則。

生物學之所以歸結為科學，是為了澄清生物學與數學、物理和化學一樣，具有嚴格的邏輯和推理，而不是簡單地通過文科形式的記憶來掌握。老師意識到，當我們在做一個問題時，我們只是依靠“感覺”來做，而忽略了標題條件。因此，在處理問題時，學生應該依靠邏輯推理，并結合他們所學的常識來得出正確的答案。

學習高三化學應該注意什么

經常聯想，善于總結，掌握常識網絡

通過高一和高二的化學學習，一些學生覺得學到了一個常識點。事實上，學習如何在高考中得分只是學習的一個方面。還要總結，經常聯想，找出解決類似問題的規(guī)律，才能掌握，不失分。換句話說，學習化學的重點是掌握規(guī)則。有人說化學很難學，需要記住的東西太多了，但這并不完全正確。事實上，關鍵是如何記住。例如，對于無機化學，當我們研究元素及其化合物時，我們可以從“元素”開始→ 簡單物質→ 氧化物(氫化物)→ 在學習特定的簡單物質和化合物時，“結構”的概念→ 財產→ 使用→ 可以使用“制備”，以及簡單物質和各種化合物之間的水平關系。同時，結合元素的周期律，可以將元素和化合物的常識形成一個完整的常識網絡。