邯鄲勵(lì)學(xué)教育

高三真的有必要進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)嗎？

當(dāng)孩子上高中時(shí)，父母和孩子的壓力會(huì)繼續(xù)增加。為了提高孩子的考試成績(jī)，家長(zhǎng)會(huì)選擇高三補(bǔ)習(xí)班來補(bǔ)課。另一部分家長(zhǎng)會(huì)問，“高三參加一對(duì)一輔導(dǎo)班有意義嗎?”?高三學(xué)生有必要上補(bǔ)習(xí)班嗎?

一般來說，為高三學(xué)生開設(shè)補(bǔ)習(xí)班仍然是必要的。對(duì)于高三學(xué)生來說，一對(duì)一輔導(dǎo)班的效果更好。一對(duì)一輔導(dǎo)老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地改善學(xué)生的缺點(diǎn)，效果顯著。

高中物理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能定理、都是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用綜合性強(qiáng)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)部分，實(shí)驗(yàn)題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機(jī)械波、量子物理為難點(diǎn)。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，重難點(diǎn)綜合題目專項(xiàng)訓(xùn)練，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能、電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)重點(diǎn)題目練習(xí)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一化學(xué)知識(shí)更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應(yīng)的性質(zhì)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二化學(xué)理解性的知識(shí)增多，化學(xué)平衡反應(yīng)、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機(jī)化學(xué)比較抽象且題目靈活，易導(dǎo)致學(xué)生在高二成績(jī)下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三化學(xué)的物質(zhì)化學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見推斷、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題目的分類訓(xùn)練均是重點(diǎn)與難點(diǎn)。

高中生物輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一生物實(shí)驗(yàn)題和抽象的理論分析題更具體、更細(xì)致，遺傳變異的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)變多變復(fù)雜，如動(dòng)植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識(shí)梳理、重點(diǎn)知識(shí)的全面掌握、實(shí)驗(yàn)題、綜合題目的練習(xí)。

高三如何學(xué)好化學(xué)?

題型練習(xí)。近年來，從高考化學(xué)綜合試題中可以看出，高考化學(xué)試題的題型和難度保持不變。上冊(cè)分為8道選擇題，下冊(cè)分為4道大型歸納題。根據(jù)高考試題的特點(diǎn)和趨勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生做好題型的練習(xí)。根據(jù)近年來高考化學(xué)題的特點(diǎn)和出題趨勢(shì)，我們策劃了常見選擇題、無機(jī)歸納推理題、有機(jī)歸納推理題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)分類題和數(shù)據(jù)圖表題的具體練習(xí)。經(jīng)過練習(xí)，我們可以總結(jié)出解決各種試題的要點(diǎn)、思路和方法，從而提高解題的速度和準(zhǔn)確性。問題型練習(xí)有兩種形式：具體練習(xí)和書面作業(yè)。

高三生物學(xué)習(xí)方法

掌握基本常識(shí)的要點(diǎn)，“先記后懂”

與學(xué)習(xí)其他科學(xué)科目一樣，生物學(xué)的常識(shí)也需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行回憶。然而，高中生物與其他科學(xué)科目有著不同的特點(diǎn)。

對(duì)于我們學(xué)習(xí)多年的數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)，學(xué)生們對(duì)這些學(xué)科的一些基本思想要素一目了然，比如數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X，化學(xué)中的原子和電子，物理中的力和光。就生物學(xué)而言，學(xué)生應(yīng)該考慮的對(duì)象是奇怪的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)和無機(jī)化合物及其獨(dú)特的邏輯關(guān)系。因此，只有學(xué)生記住了這些名詞和術(shù)語，他們才能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)則，即“先回憶，再理解”

學(xué)習(xí)高三化學(xué)應(yīng)該注意什么?

回想自己考試時(shí)的狀況，特別是犯技術(shù)性過錯(cuò)那一瞬間的想法。

例如，如果你錯(cuò)過了一個(gè)細(xì)節(jié)，你必須讓自己深刻反思。然后下一次，我必須在做主題的同時(shí)告誡自己，注意細(xì)節(jié)，注意細(xì)節(jié)。特別重要的是要小心回憶考試期間的情況。例如，參加一個(gè)半小時(shí)的考試后，你會(huì)感到頭暈和眩暈。你看到你在這里已經(jīng)很累了，導(dǎo)致你的大腦暫時(shí)短路。一旦在下一個(gè)問題中出現(xiàn)這種情況，你應(yīng)該告誡自己：不好!我又失分了!醒醒至于醒來的方式，喝水/深呼吸/望向窗外/用十個(gè)手指撓頭都可以嘗試。例如，有些人(比如我)可能會(huì)因?yàn)椴莞寮執(zhí)珌y而把錯(cuò)誤的數(shù)字從一步復(fù)制到下一步，下次他們會(huì)說服自己寫得干凈。