?？趯W大教育

課程的具體目標如下。

1. 知識
獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展的重要事件。
了解生物科學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。
積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2. 情感態(tài)度與價值觀
初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，生物進化觀點和生態(tài)學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。
關(guān)心我國的生物資源狀況，對我國生物科學和技術(shù)發(fā)展狀況有一定的認識，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感。
認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。
認識生物科學和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。
熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

3. 能力
能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能。
能夠利用多種媒體搜集生物學的信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息。
發(fā)展科學探究能力，初步學會：

⑴客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；
⑵觀察或從現(xiàn)實生活中提出與生物學相關(guān)的、可以探究的問題； ⑶分析問題，闡明與研究該問題相關(guān)的知識；

⑷確認變量；
⑸作出假設(shè)和預(yù)期；
⑹設(shè)計可行的實驗方案；
⑺實施實驗方案，收集證據(jù)；
⑻利用數(shù)學方法處理、解釋數(shù)據(jù)；

⑼根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；
⑽用準確的術(shù)語、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點； ⑾聽取他人的意見，利用證據(jù)和邏輯對自己的結(jié)論進行辯護以及作必要的
反思和修改。
課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體

個性化六步走

00.1基礎(chǔ)知識、學習方法、學習習慣、學習心態(tài)、在讀學校教學水平等綜合分析。
NO.2找出所有知識盲區(qū)。
NO.3充分挖掘考生潛能，預(yù)測增分趨勢。
NO.4老師團以總分為目標圍繞各科要點制定有效增分計劃。
NO.5進行靶向定位強化訓練，專職老師一對一授課。
NO.6學習管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時反饋隨時修訂輔導(dǎo)方案。

學大一對一個性化輔導(dǎo)的全方面服務(wù)！

1、學大教育將1對1個性化授課與重點學科串講相結(jié)合，實現(xiàn)4倍學習效率，強化解題思路，提升應(yīng)試能力，使學生完成學科知識和考試分數(shù)雙豐收！
2、從專業(yè)的授課、舒適的陪讀教室到班主任的學業(yè)管理，及必要時心里咨詢師的有效參與，學大教育向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)體驗和效果。

6對1服務(wù)

心理輔導(dǎo)師

激發(fā)學員斗志，調(diào)整心態(tài)。

陪讀教師

優(yōu)秀教師全程免費答疑。

個性化教研

把握命題趨勢，確保教育教學質(zhì)量。

教育咨詢師

前期對學習進行，科學診斷。

學科教師

重點難點點撥，學習方法指導(dǎo)，習慣養(yǎng)成。

學習管理師

思想工作溝通輔導(dǎo)方案的制定，全程監(jiān)督回訪。