高中理綜
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課程介紹Course Introduction
| 知識模塊 | 權重 | 考點 | 知識點 | 等級 |
| 論述類文本閱讀 | 6% | 自然類、社會類科技文閱讀 | 理解文中重要詞語的含義 | ★★★ |
| 理解文中重要句子的含義 | ||||
| 篩選并整合文中的信息 | ||||
| 分析文章結構，把握文章思路 | ||||
| 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 | ||||
| 分析概括作者在文中的觀點、態(tài)度 | ||||
| 文言文閱讀 | 13% | 理解常見實詞在文中的含義(120個實詞) | 古今異義 | ★★ |
| 一詞多義 | ||||
| 名詞用作動詞 | ||||
| 形容詞用作動詞 | ||||
| 數(shù)詞用作動詞 | ||||
| 動詞用作名詞 | ||||
| 形容詞用作名詞 | ||||
| 數(shù)詞用作名詞 | ||||
| 名詞活用為狀語 | ||||
| 意動用法 | ||||
| 使動用法 | ||||
| 為動用法 | ||||
| 偏義復詞 | ||||
| 古文中的凝固結構 | ||||
| 通假字 | ||||
| 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 | 理解“而”在文言文中的意義和用法 | ★★★ | ||
| 理解“何”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“乎”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“乃”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“其”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“且”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“若”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“所”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“為”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“焉”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“也”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“以”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“因”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“于”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“與”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“則”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“者”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“之”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式 | 判斷句的判斷、理解與翻譯 | ★★ | ||
| 被動句的判斷、理解與翻譯 | ||||
| 定語后置句的判斷、理解與翻譯 | ||||
| 賓語前置句的判斷、理解與翻譯 | ||||
| 狀語后置句的判斷、理解與翻譯 | ||||
| 主謂倒裝句的判斷、理解與翻譯 | ||||
| 省略句的判斷、理解與翻譯 | ||||
| 理解并翻譯文中的句子 | 準確把握字句在文段中的正確的意義 | ★★★ | ||
| 將所提供的文言句子譯為規(guī)范的現(xiàn)代漢語 | ||||
| 掌握文言句子翻譯的信、達、雅三條原則 | ||||
| 掌握翻譯的基本方法 | ||||
| 篩選文中的信息 | 能夠識別和區(qū)分不同信息 | ★★ | ||
| 對有關信息材料進行辨別、篩選并提取組合 | ||||
| 對文章的內(nèi)容進行分析和歸類 | ||||
| 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 | 歸納、概括某個論點的依據(jù) | ★★★ | ||
| 歸納、概括某種現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì) | ||||
| 歸納、概括某件事發(fā)生的原因 | ||||
| 歸納、概括某件事發(fā)展所導致的結果 | ||||
| 歸納、概括某個人物的思想性格 | ||||
| 分析概括作者在文中的觀點、態(tài)度 | 分析、概括作者在文中的觀點 | ★★★ | ||
| 分析、概括作者在文中的態(tài)度 | ||||
| 古代詩歌鑒賞 | 7% | 鑒賞詩歌的形象 | 鑒賞詩歌中的人物形象 | |
| 鑒賞詩歌中的意象 | ||||
| 鑒賞詩歌的語言 | 鑒賞詩歌的語言風格 | ★★★ | ||
| 鑒賞詩歌中的煉字題 | ||||
| 鑒賞詩歌中的疊音字用法 | ||||
| 鑒賞詩歌中的詩眼 | ||||
| 鑒賞詩歌中的重要詞語 | ||||
| 鑒賞詩歌的表達技巧 | 鑒賞詩歌中常見的抒情手法 | ★★★ | ||
| 鑒賞詩歌中常見的描寫手法 | ||||
| 鑒賞詩歌中常見的修辭手法 | ||||
| 評價詩歌的思想內(nèi)容 | 鑒賞詩歌中的重要句子 | ★★★★ | ||
| 鑒賞詩歌的主題 | ||||
| 鑒賞詩歌的情感 | ||||
| 鑒賞評價詩歌的思想內(nèi)容 | ||||
| 評價作者的觀點態(tài)度 | 評價作者的情感 | ★★★★ | ||
| 評價作者的人生感悟 | ||||
| 評價作者的志向 | ||||
| 默寫常見名句名篇 | 4% | 默寫中國古詩文的名篇名句 | 默寫中國古詩文的名篇名句 | |
| 文學類文本閱讀 | 17% | 散文、小說、戲劇、詩歌等文學體裁閱讀 | 分析作品結構 | ★★★ |
| 概括作品主題 | ||||
| 分析作品體裁的基本特征 | ||||
| 分析作品主要表現(xiàn)手法 | ||||
| 體會重要語句的豐富含義 | ★★★★ | |||
| 品味精彩語句的表現(xiàn)力 | ||||
| 欣賞作品的形象 | ||||
| 賞析作品的內(nèi)涵 | ||||
| 領悟作品的藝術魅力 | ||||
| 對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價 | ||||
| 對作品進行綜合賞析 | ||||
| 探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神 | ★★★★★ | |||
| 對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 | ||||
| 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊 | ||||
| 實用類文本 | 17% | 閱讀傳記、新聞、報告、科普文章 | 篩選并整合文中的信息 | ★★★ |
| 閱讀(選做) | 分析語言特色 | |||
| 把握文章結構 | ||||
| 概括中心意思 | ||||
| 分析文本的文體特征 | ||||
| 分析文本主要的表現(xiàn)手法 | ||||
| 評價文本的主要觀點和基本傾向 | ★★★ | |||
| 評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響 | ||||
| 對文本的某種特色作深度的思考和判斷 | ||||
| 從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層含義 | ★★★★ | |||
| 探討文本反映的人生價值和時代精神 | ||||
| 探究文本中的某些問題，提出自己的見解 | ||||
| 語言文字運用 | 13% | 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音 | 多音字 | ★ |
| 同音字 | ||||
| 形聲字 | ||||
| 形近字 | ||||
| 慣性誤讀字 | ||||
| 綜合性考查 | ||||
| 識記并正確書寫現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字 | 形似字 | ★ | ||
| 同音字 | ||||
| 形聲字 | ||||
| 應用中的易混字 | ||||
| 正確使用標點符號 | 正確使用逗號 | ★★ | ||
| 正確使用分號 | ||||
| 正確使用句號 | ||||
| 正確使用頓號 | ||||
| 正確使用嘆號 | ||||
| 正確使用問號 | ||||
| 正確使用冒號 | ||||
| 正確使用引號 | ||||
| 正確使用括號 | ||||
| 正確使用省略號 | ||||
| 正確使用破折號 | ||||
| 正確使用書名號 | ||||
| 正確使用連接號 | ||||
| 正確使用間隔號 | ||||
| 正確使用著重號 | ||||
| 正確使用專名號 | ||||
| 正確使用詞語(實詞、虛詞) | 正確使用名詞 | ★★ | ||
| 正確使用動詞 | ||||
| 正確使用形容詞 | ||||
| 正確使用數(shù)詞 | ||||
| 正確使用量詞 | ||||
| 正確使用代詞 | ||||
| 正確使用關聯(lián)詞 | ||||
| 正確使用介詞 | ||||
| 正確使用副詞 | ||||
| 正確使用詞語(熟語) | 理解熟語在具體語境中的意義 | ★★★ | ||
| 根據(jù)語境正確辨析熟語 | ||||
| 根據(jù)語境正確使用熟語 | ||||
| 辨析并修改病句 | 語序不當 | ★★★ | ||
| 搭配不當 | ||||
| 成分殘缺 | ||||
| 成分贅余 | ||||
| 結構混亂 | ||||
| 表意不明 | ||||
| 不合邏輯 | ||||
| 擴展語句 | 情景式擴展 | ★★★ | ||
| 添枝加葉式擴展 | ||||
| 提供中心句擴展 | ||||
| 觀點連帶式擴展 | ||||
| 聯(lián)想式擴展 | ||||
| 續(xù)寫式擴展 | ||||
| 壓縮語段 | 概括材料內(nèi)容 | ★★★ | ||
| 提煉材料關鍵詞語 | ||||
| 歸納材料主旨 | ||||
| 歸納材料的觀點 | ||||
| 為新聞提煉導語 | ||||
| 為新聞擬寫標題 | ||||
| 給寫作對象下定義 | ||||
| 仿用句式 | 命題式仿寫 | ★★★ | ||
| 補寫式仿寫 | ||||
| 對聯(lián)式仿寫 | ||||
| 開放式仿寫 | ||||
| 選用、變換句式 | 長句和短句的選用與變換 | ★★★ | ||
| 整句和散句的選用與變換 | ||||
| 口語句式和書面語句式的選用與變換 | ||||
| 句子的連貫與銜接 | ||||
| 常式句句與變式句的選用與變換 | ||||
| 單句與復句的選用與變換 | ||||
| 正確運用常見的修辭手法 | 正確運用比喻修辭 | ★★★ | ||
| 正確運用比擬修辭 | ||||
| 正確運用借代修辭 | ||||
| 正確運用夸張修辭 | ||||
| 正確運用反復修辭 | ||||
| 正確運用對偶修辭 | ||||
| 正確運用排比修辭 | ||||
| 正確運用設問修辭 | ||||
| 正確使用反問修辭 | ||||
| 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動 | 對所給的語段進行判斷、修改 | ★★★★ | ||
| 根據(jù)提供的情景和要求，擬一段話 | ||||
| 銜接題 | ||||
| 選擇關聯(lián)詞語填空題 | ||||
| 選實詞填空題 | ||||
| 擬寫廣告語 | ||||
| 擬寫節(jié)目串聯(lián)詞 | ||||
| 擬寫海報 | ||||
| 圖文轉換 | 表述表格或圖畫的內(nèi)容 | ★★★ | ||
| 概括表格或圖畫的寓意 | ||||
| 概括表格或圖畫的觀點 | ||||
| 為表格或圖畫擬寫標題 | ||||
| 對聯(lián) | 參照一聯(lián)，擬補另一聯(lián) | ★★★★ | ||
| 調(diào)整重組對聯(lián) | ||||
| 選擇符合題意的對聯(lián) | ||||
| 根據(jù)提供的信息，擬寫對聯(lián) | ||||
| 寫作 | 40% | 能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章 | 符合題意 | ★★★★ |
| 符合文體要求 | ||||
| 感情真摯 | ||||
| 思想健康 | ||||
| 內(nèi)容充實 | ||||
| 中心明確 | ||||
| 語言通順 | ||||
| 結構完整 | ||||
| 標點正確 | ||||
| 不寫錯別字 | ||||
| 透過現(xiàn)象深入本質(zhì) | ★★★★★ | |||
| 揭示事物內(nèi)在的因果關系 | ||||
| 觀點具有啟發(fā)作用 | ||||
| 材料豐富 | ||||
| 論據(jù)充實 | ||||
| 形象豐滿 | ||||
| 意境深遠 | ||||
| 用詞貼切 | ||||
| 句式靈活 | ||||
| 善于運用修辭手法 | ||||
| 文句有表現(xiàn)力 | ||||
| 見解新穎 | ||||
| 材料新鮮 | ||||
| 構思新巧 | ||||
| 推理想象有獨到之處 | ||||
| 有個性色彩 |
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學校介紹University Profile
學大教育集團（NYSE：XUE） “學大教育”創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術，服務于中國教育服務領域，是目前國內(nèi)個性化教育的領導者，總部設在北京，已在62個城市開設了273所個性化學習中心，在全國擁有15000多名員工，其中專職教師占8000余人?！皩W大教育”專注于學生學習能力的培養(yǎng)和學科知識的輔導，視教學質(zhì)量為生命，深受學生和家長的認可，口口相傳，成就了全國*大規(guī)模的個性化教育連鎖機構。
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