高中理綜
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課程介紹Course Introduction
| 知識模塊 | 權(quán)重 | 考點(diǎn) | 知識點(diǎn) | 等級 |
| 論述類文本閱讀 | 6% | 自然類、社會(huì)類科技文閱讀 | 理解文中重要詞語的含義 | ★★★ |
| 理解文中重要句子的含義 | ||||
| 篩選并整合文中的信息 | ||||
| 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 | ||||
| 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 | ||||
| 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)、態(tài)度 | ||||
| 文言文閱讀 | 13% | 理解常見實(shí)詞在文中的含義(120個(gè)實(shí)詞) | 古今異義 | ★★ |
| 一詞多義 | ||||
| 名詞用作動(dòng)詞 | ||||
| 形容詞用作動(dòng)詞 | ||||
| 數(shù)詞用作動(dòng)詞 | ||||
| 動(dòng)詞用作名詞 | ||||
| 形容詞用作名詞 | ||||
| 數(shù)詞用作名詞 | ||||
| 名詞活用為狀語 | ||||
| 意動(dòng)用法 | ||||
| 使動(dòng)用法 | ||||
| 為動(dòng)用法 | ||||
| 偏義復(fù)詞 | ||||
| 古文中的凝固結(jié)構(gòu) | ||||
| 通假字 | ||||
| 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 | 理解“而”在文言文中的意義和用法 | ★★★ | ||
| 理解“何”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“乎”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“乃”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“其”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“且”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“若”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“所”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“為”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“焉”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“也”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“以”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“因”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“于”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“與”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“則”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“者”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解“之”在文言文中的意義和用法 | ||||
| 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式 | 判斷句的判斷、理解與翻譯 | ★★ | ||
| 被動(dòng)句的判斷、理解與翻譯 | ||||
| 定語后置句的判斷、理解與翻譯 | ||||
| 賓語前置句的判斷、理解與翻譯 | ||||
| 狀語后置句的判斷、理解與翻譯 | ||||
| 主謂倒裝句的判斷、理解與翻譯 | ||||
| 省略句的判斷、理解與翻譯 | ||||
| 理解并翻譯文中的句子 | 準(zhǔn)確把握字句在文段中的正確的意義 | ★★★ | ||
| 將所提供的文言句子譯為規(guī)范的現(xiàn)代漢語 | ||||
| 掌握文言句子翻譯的信、達(dá)、雅三條原則 | ||||
| 掌握翻譯的基本方法 | ||||
| 篩選文中的信息 | 能夠識別和區(qū)分不同信息 | ★★ | ||
| 對有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合 | ||||
| 對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類 | ||||
| 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 | 歸納、概括某個(gè)論點(diǎn)的依據(jù) | ★★★ | ||
| 歸納、概括某種現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì) | ||||
| 歸納、概括某件事發(fā)生的原因 | ||||
| 歸納、概括某件事發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果 | ||||
| 歸納、概括某個(gè)人物的思想性格 | ||||
| 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)、態(tài)度 | 分析、概括作者在文中的觀點(diǎn) | ★★★ | ||
| 分析、概括作者在文中的態(tài)度 | ||||
| 古代詩歌鑒賞 | 7% | 鑒賞詩歌的形象 | 鑒賞詩歌中的人物形象 | |
| 鑒賞詩歌中的意象 | ||||
| 鑒賞詩歌的語言 | 鑒賞詩歌的語言風(fēng)格 | ★★★ | ||
| 鑒賞詩歌中的煉字題 | ||||
| 鑒賞詩歌中的疊音字用法 | ||||
| 鑒賞詩歌中的詩眼 | ||||
| 鑒賞詩歌中的重要詞語 | ||||
| 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧 | 鑒賞詩歌中常見的抒情手法 | ★★★ | ||
| 鑒賞詩歌中常見的描寫手法 | ||||
| 鑒賞詩歌中常見的修辭手法 | ||||
| 評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容 | 鑒賞詩歌中的重要句子 | ★★★★ | ||
| 鑒賞詩歌的主題 | ||||
| 鑒賞詩歌的情感 | ||||
| 鑒賞評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容 | ||||
| 評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度 | 評價(jià)作者的情感 | ★★★★ | ||
| 評價(jià)作者的人生感悟 | ||||
| 評價(jià)作者的志向 | ||||
| 默寫常見名句名篇 | 4% | 默寫中國古詩文的名篇名句 | 默寫中國古詩文的名篇名句 | |
| 文學(xué)類文本閱讀 | 17% | 散文、小說、戲劇、詩歌等文學(xué)體裁閱讀 | 分析作品結(jié)構(gòu) | ★★★ |
| 概括作品主題 | ||||
| 分析作品體裁的基本特征 | ||||
| 分析作品主要表現(xiàn)手法 | ||||
| 體會(huì)重要語句的豐富含義 | ★★★★ | |||
| 品味精彩語句的表現(xiàn)力 | ||||
| 欣賞作品的形象 | ||||
| 賞析作品的內(nèi)涵 | ||||
| 領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 | ||||
| 對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià) | ||||
| 對作品進(jìn)行綜合賞析 | ||||
| 探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神 | ★★★★★ | |||
| 對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 | ||||
| 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn) | ||||
| 實(shí)用類文本 | 17% | 閱讀傳記、新聞、報(bào)告、科普文章 | 篩選并整合文中的信息 | ★★★ |
| 閱讀(選做) | 分析語言特色 | |||
| 把握文章結(jié)構(gòu) | ||||
| 概括中心意思 | ||||
| 分析文本的文體特征 | ||||
| 分析文本主要的表現(xiàn)手法 | ||||
| 評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 | ★★★ | |||
| 評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 | ||||
| 對文本的某種特色作深度的思考和判斷 | ||||
| 從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層含義 | ★★★★ | |||
| 探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 | ||||
| 探究文本中的某些問題，提出自己的見解 | ||||
| 語言文字運(yùn)用 | 13% | 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音 | 多音字 | ★ |
| 同音字 | ||||
| 形聲字 | ||||
| 形近字 | ||||
| 慣性誤讀字 | ||||
| 綜合性考查 | ||||
| 識記并正確書寫現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字 | 形似字 | ★ | ||
| 同音字 | ||||
| 形聲字 | ||||
| 應(yīng)用中的易混字 | ||||
| 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號 | 正確使用逗號 | ★★ | ||
| 正確使用分號 | ||||
| 正確使用句號 | ||||
| 正確使用頓號 | ||||
| 正確使用嘆號 | ||||
| 正確使用問號 | ||||
| 正確使用冒號 | ||||
| 正確使用引號 | ||||
| 正確使用括號 | ||||
| 正確使用省略號 | ||||
| 正確使用破折號 | ||||
| 正確使用書名號 | ||||
| 正確使用連接號 | ||||
| 正確使用間隔號 | ||||
| 正確使用著重號 | ||||
| 正確使用專名號 | ||||
| 正確使用詞語(實(shí)詞、虛詞) | 正確使用名詞 | ★★ | ||
| 正確使用動(dòng)詞 | ||||
| 正確使用形容詞 | ||||
| 正確使用數(shù)詞 | ||||
| 正確使用量詞 | ||||
| 正確使用代詞 | ||||
| 正確使用關(guān)聯(lián)詞 | ||||
| 正確使用介詞 | ||||
| 正確使用副詞 | ||||
| 正確使用詞語(熟語) | 理解熟語在具體語境中的意義 | ★★★ | ||
| 根據(jù)語境正確辨析熟語 | ||||
| 根據(jù)語境正確使用熟語 | ||||
| 辨析并修改病句 | 語序不當(dāng) | ★★★ | ||
| 搭配不當(dāng) | ||||
| 成分殘缺 | ||||
| 成分贅余 | ||||
| 結(jié)構(gòu)混亂 | ||||
| 表意不明 | ||||
| 不合邏輯 | ||||
| 擴(kuò)展語句 | 情景式擴(kuò)展 | ★★★ | ||
| 添枝加葉式擴(kuò)展 | ||||
| 提供中心句擴(kuò)展 | ||||
| 觀點(diǎn)連帶式擴(kuò)展 | ||||
| 聯(lián)想式擴(kuò)展 | ||||
| 續(xù)寫式擴(kuò)展 | ||||
| 壓縮語段 | 概括材料內(nèi)容 | ★★★ | ||
| 提煉材料關(guān)鍵詞語 | ||||
| 歸納材料主旨 | ||||
| 歸納材料的觀點(diǎn) | ||||
| 為新聞提煉導(dǎo)語 | ||||
| 為新聞擬寫標(biāo)題 | ||||
| 給寫作對象下定義 | ||||
| 仿用句式 | 命題式仿寫 | ★★★ | ||
| 補(bǔ)寫式仿寫 | ||||
| 對聯(lián)式仿寫 | ||||
| 開放式仿寫 | ||||
| 選用、變換句式 | 長句和短句的選用與變換 | ★★★ | ||
| 整句和散句的選用與變換 | ||||
| 口語句式和書面語句式的選用與變換 | ||||
| 句子的連貫與銜接 | ||||
| 常式句句與變式句的選用與變換 | ||||
| 單句與復(fù)句的選用與變換 | ||||
| 正確運(yùn)用常見的修辭手法 | 正確運(yùn)用比喻修辭 | ★★★ | ||
| 正確運(yùn)用比擬修辭 | ||||
| 正確運(yùn)用借代修辭 | ||||
| 正確運(yùn)用夸張修辭 | ||||
| 正確運(yùn)用反復(fù)修辭 | ||||
| 正確運(yùn)用對偶修辭 | ||||
| 正確運(yùn)用排比修辭 | ||||
| 正確運(yùn)用設(shè)問修辭 | ||||
| 正確使用反問修辭 | ||||
| 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) | 對所給的語段進(jìn)行判斷、修改 | ★★★★ | ||
| 根據(jù)提供的情景和要求，擬一段話 | ||||
| 銜接題 | ||||
| 選擇關(guān)聯(lián)詞語填空題 | ||||
| 選實(shí)詞填空題 | ||||
| 擬寫廣告語 | ||||
| 擬寫節(jié)目串聯(lián)詞 | ||||
| 擬寫海報(bào) | ||||
| 圖文轉(zhuǎn)換 | 表述表格或圖畫的內(nèi)容 | ★★★ | ||
| 概括表格或圖畫的寓意 | ||||
| 概括表格或圖畫的觀點(diǎn) | ||||
| 為表格或圖畫擬寫標(biāo)題 | ||||
| 對聯(lián) | 參照一聯(lián)，擬補(bǔ)另一聯(lián) | ★★★★ | ||
| 調(diào)整重組對聯(lián) | ||||
| 選擇符合題意的對聯(lián) | ||||
| 根據(jù)提供的信息，擬寫對聯(lián) | ||||
| 寫作 | 40% | 能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章 | 符合題意 | ★★★★ |
| 符合文體要求 | ||||
| 感情真摯 | ||||
| 思想健康 | ||||
| 內(nèi)容充實(shí) | ||||
| 中心明確 | ||||
| 語言通順 | ||||
| 結(jié)構(gòu)完整 | ||||
| 標(biāo)點(diǎn)正確 | ||||
| 不寫錯(cuò)別字 | ||||
| 透過現(xiàn)象深入本質(zhì) | ★★★★★ | |||
| 揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 | ||||
| 觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 | ||||
| 材料豐富 | ||||
| 論據(jù)充實(shí) | ||||
| 形象豐滿 | ||||
| 意境深遠(yuǎn) | ||||
| 用詞貼切 | ||||
| 句式靈活 | ||||
| 善于運(yùn)用修辭手法 | ||||
| 文句有表現(xiàn)力 | ||||
| 見解新穎 | ||||
| 材料新鮮 | ||||
| 構(gòu)思新巧 | ||||
| 推理想象有獨(dú)到之處 | ||||
| 有個(gè)性色彩 |
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學(xué)校介紹University Profile
學(xué)大教育集團(tuán)（NYSE：XUE） “學(xué)大教育”創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者，總部設(shè)在北京，已在62個(gè)城市開設(shè)了273所個(gè)性化學(xué)習(xí)中心，在全國擁有15000多名員工，其中專職教師占8000余人?！皩W(xué)大教育”專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長的認(rèn)可，口口相傳，成就了全國*大規(guī)模的個(gè)性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。
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