鄭州學(xué)大教育

智力水平接近成人高峰狀態(tài)。

留意具有必定的安穩(wěn)性，能較長(zhǎng)時(shí)間地留意與自己愛好有關(guān)的事物，并能分配留意。

調(diào)查具有必定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠精確。

初步完成從詳細(xì)思想為主到抽象思想為主的過渡，開端沉著地考慮問題，但時(shí)常需直觀的、感性經(jīng)驗(yàn)的支撐。

思想活躍，常常提出問題，能獨(dú)登時(shí)判斷是非善惡，不輕信他人的定論，愛評(píng)論和爭(zhēng)論，期望獨(dú)登時(shí)解決問題，但往往會(huì)以點(diǎn)概面，比較過火。

首先要盡量選擇教學(xué)水平比較高的老師

家長(zhǎng)要清楚學(xué)校任課老師的水平，一般學(xué)校的任課老師都是通過招考錄取的，所以平均水平肯定要高于輔導(dǎo)班的老師，尤其是重點(diǎn)高中的老師。因此在選擇輔導(dǎo)班老師方面，盡量選擇有真實(shí)教學(xué)水平的老師。

我對(duì)是否選擇文化課的課外班的態(tài)度是，首選要求孩子在學(xué)校上好每一節(jié)課，認(rèn)真聽講，積極向老師提出這樣或者那樣的疑問，爭(zhēng)取在學(xué)校的學(xué)習(xí)中能夠最大化地解決問題。

我們有一些家長(zhǎng)，費(fèi)了很大的氣力，好不容易讓孩子上了一個(gè)心目中理想的學(xué)校，結(jié)果卻放著學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源不去利用，反而再花大價(jià)錢去找課外班來補(bǔ)課，甚至不關(guān)注孩子在學(xué)校上課的情況，反而更關(guān)注孩子在課外班上課的情況，因?yàn)橛X得課外班花的錢多，就要讓孩子一定要好好聽，要有大收獲才能回本，反而忽視了學(xué)校的免費(fèi)的課程，這種做法真真是撿了芝麻，丟了西瓜，嚴(yán)重的本末倒置了。某些輔導(dǎo)班過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校老師的問題，那么家長(zhǎng)就要小心了。